立足园情谱写家园共育新天地

向春梅

重庆市云阳县杏家湾幼儿园

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园完成教学任务、提高教育质量不容忽视的一项工作。实现家园共育，促进幼儿健康成长是家长工作的出发点和归宿。

一、实行家园共育的价值

(一)有助于帮助家长和老师相互理解支持

对于幼儿来说，当前时期最重要的两个环境就是家庭和幼儿园，对于家庭来说，能够对幼儿的身心健康得到培养，进而能够适应社会。家庭教育基本是父母通过让幼儿跟家庭成员的互动过程。而在幼儿园，幼儿园老师和其他同学之间的互动可以影响幼儿 更多对他有帮助的经验，也能够培养幼儿的良好心态。那么幼儿园和老师之间的合作交流，能够把两种教育方法合作升级，能够对孩子的全面发展起到积极的影响，提高幼儿园的教学质量。

(二)有助于顺应教育的国际化发展

在很多西方国家，有幼儿学前家园共育的教育模式很早就开始实行了，并且得到的政府的支持，也收获了家长和教育部门的一致好评，可见，家园共育是走向国际化的一种教育模式，也是关于幼儿学前教育的必然趋势所在。

(三)对幼儿教育事业有积极影响

随着社会普遍的知识水平的提高，大多数家长的文化素质也很高，对幼儿的教育也是非常的重视，家长也明确一个道理，对幼儿的教育不是家庭或者幼儿园能够独立完成的，需要双方的协调配合共同努力。家长这一思想顺应了幼儿园的教育模式，把教育资源充分整合发挥利用，对幼儿的身心发展都有非常好的帮助，也对幼儿教育事业有推动作用。

二、目前幼儿园家园共育过程中存在的问题

(一)社会对家园共育没有充分重视

由于我国对幼儿学前教育的研究时间不长，还处于发展中的阶段，已处于幼儿教育的现状和教育理念还存在一定的差距，虽然有一部分的教育部门已经开始着手幼儿学前家园共育，但是社会普遍对此还没有达到很高的重视。

(二)家长和教师育儿理念不同

在很多幼儿园的育儿教育过程中，很多老师认为对教育起主导作用的人是教师，并对家长要求尽力配合教师的想法，以至于家园共育中家长和幼儿处于被动趋势。由于一些家长有自己的教育方法，跟教师的方法产生分歧，如果双方不能及时有效沟通，那么很可能影响幼儿的身心和发展。还有一部分的家长对幼儿园老师的教育方法缺乏思考，听之任之，以至于教师不能接纳新思维，无法创新教育模式，对幼儿的教育方式单一化。

三、我校家园共育新经验

1.与家长宣传我园理念。对于来自五湖四海的家长，老师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还有千差万别的家长。这时幼儿园处在主导地位，要向家长宣传理念——统一观念。办园理念赢得家长认同是家园健康合作的基础，幼儿园要充分宣传本园的课程设置、发展目标、教学特色等，提供机会让家长了解正确的教育观。

2.与家长沟通不拘形式。步入信息化社会的今天，网络交流给家园联系带来了极大的便利，因此，现在许多幼儿园除了传统的交流方式外，还通过网络互通有无，我园也不例外。我们提倡不拘形式，关键在于沟通便捷，畅通家园交流。

3.与家长携手，互信互助。针对我园祖辈抚养的问题，我们认识到“只有认同，才有真正的接纳和支持”。信任是一种非常不可思议的力量，如果我们信任某人，他告诉我们的任何事情我们都相信；同样，如果我们不信任某人，他告诉我们的任何事情我们很少会相信。与家长之间的关系也是如此！

4.与家长交往亲密无间。幼儿园要唱主旋律，尽量为家长多提供亲身参与和体验的机会，实现家园互动合作共育。如我们曾开展“传情康乃馨——亲三八爱妈妈”活动。在“三八”节来临之际，为了进一步加强家园联系，让家长真正走进幼儿园，走进孩子中间，了解孩子在园的学习生活情况，我园开展了此次温馨的活动。活动从爱妈妈教育入手，然后引入给妈妈制作一朵康乃馨。家长和孩子们一起动手专心制作，其乐融融。当孩子们拿着花高高举起展示时，家长们都“哇！”地惊叹起来。最后孩子们纷纷拿着刚制作好的康乃馨献给妈妈，说着“妈妈我爱您”抱一抱、亲一亲妈妈，一起唱着“我要亲亲你”，活动达到了高潮。通过活动让孩子们了解“三八妇女节”是所有女性的节日，并利用这个特殊节日对孩子进行感恩教育，引导孩子学会关心、体贴妈妈、奶奶、外婆，激发爱长辈的情感。

结束语：

教育部门和家长应该更加重视孩子的家园共育的教育方法，学校跟家长要共同承担起教育幼儿的责任，把握好幼儿的启蒙教育的特殊时期，对于教师来说，应该积极的增强自身的综合素质，对幼儿的教育研究加以创新，培养幼儿建立良好的性格特征和正确的人生观，对幼儿今后的全面发展奠定基础。在这个人生重要的发展时期，家庭和幼儿园的态度对幼儿的身心健康都有很远的影响，学习和家长应该积极全力配合，为祖国培育更优秀的花朵，让幼儿园的幼儿教育事业越来越好。