初中语文教学师生互动有效性分析

高静

【摘要】语文在初中阶段是重要的学科，对学生的文学素养提升、阅读素材积累、兴趣爱好培养具有较大的影响。传统的教育模式对学生造成的压力较大，而且在初中语文教学方面，课堂上表现出枯燥无聊的特点。师生互动的开展，给初中语文教学注入了全新的方法，同时能够在师生距离上更好的缩短，对学生的知识掌握、能力拓展具有非常好的效果。

【关键词】初中教育;语文教学;师生互动

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-200-01

初中语文教学的体系并不健全，大部分教师希望对自己的经验、自己的学识全部传授，所以对学生提出的要求非常高。但是初中学生还需要经过长期的锻炼，所以在“揠苗助长”的情况下，很多学生在语文的喜欢程度上并不高。师生互动的运用，可以对初中语文教学的课堂气氛更好的塑造，而且引导同学们在语文的学习过程中，充分的发挥出自己的真正实力，激发学生的学习潜力。

一、初中语文教学的问题

语文知识的教育对学生的文学素养提升、言语表达能力改善具有非常好的效果，传统的教育模式应用比较注重分数的提升，但是并不注重学生的素质改善。为了在今后的教育成绩上更好的调整，一定要对初中语文教学的问题有一个正确的看待，端正教学的态度，改善教学的方法。初中语文教学的目的，是希望学生在知识的掌握速度上不断加强，能够从不同的层面来探究。但是很多教师与学生的沟通、交流非常少，导致教育和学习出现了脱节的现象，因此没有给学生带来丰富的学习体验，在整体上的学习效果并不显著。

二、初中语文教学中师生互动的策略

（一）科学的提问方式

初中语文教学的过程中，想要在师生互动方面得到更好的成果，一定要按照科学的提问来完成。教师和学生的沟通，一定要找到话题，如果完全是被动的提问，则并不能提高师生互动的效果，对于学生的成绩提升、素养培育也会造成较大的不足。所以，在提问的方式上要保持高度的科学性。

《醉翁亭记》的教学过程中，最著名的一句就是“醉翁之意不在酒”，除了对基础的意思进行解读外，教师还可以对学生发问，“同学们，醉翁之意不在酒的应用方式还有哪些呢？同学们可以分享一下不同的使用场景，谈一谈自己的感受”，通过开放性的问题，让同学们在《醉翁亭记》的学习过程中，去联想不同的场景，或者是自己经历过的一些适合应用的场景，这对于学生的思考空间更好的扩大。同学们在与教师沟通的过程中，会阐述自己的观点，其中不乏一些有意思的解读，教师也可以借此来分享自己的教学心得，与同学们在共同探究的时候，会从不同的层面上来掌握，这对于知识的教育水平不断提升。

科学的提问方式能够在课堂的气氛上更好的塑造，让同学们与教师的沟通打破尴尬的环境，而且大家可以畅所欲言的发表自己的想法，相比传统的灌输式教学，能够在《醉翁亭记》的综合教育上得到更好的成绩。

（二）构建良好的师生关系

随着初中语文教学的理念不断调整，很多学生在知识的学习过程中，都希望得到教师的辅助和指导，而且在教师的依赖性方面较强。但是很多教师具有较强的威严，对于学生而言不敢轻易的提问，也不敢与教师太过亲近。所以，教师在初中语文教学的时候，对于师生关系的构建要站在新的角度来思考，尽量保持和蔼可亲的态度，让同学们与教师的距离更好的拉近，提高初中语文教学的互动水平。

《桃花源记》的教学对学生而言是非常有趣的课程，《桃花源记》的解读在不同人的眼中是不一样的，针对课本上的知识点讲解完毕以后，要让同学们谈一谈自己的看法。有的学生认为《桃花源记》不过是大梦一场，人人都想要《桃花源记》这样的奇遇，但是并不是每个人都能经历的，而且到目前为止也没有印证《桃花源记》是真实存在的场景。有的同学认为《桃花源记》是真实的，因为作者描述的非常真实，可以用事无巨细来形容。所以，可能是因为一些特殊的機会来遇到了这样的地方。教师通过《桃花源记》的讲解，获取同学们的反馈以后，自己也可以表述一些看法，谈一谈自己对《桃花源记》的解读。同学们和教师的沟通话题由此来不断的增加，并且在知识的教育上更加深刻。

构建良好的师生关系，是语文互动的前提，要让同学们信赖教师，教师也要信赖同学们，针对课文的分析从多个角度来探讨，这对于师生互动的改善具有更好的作用。

（三）培养学生的创新思维

目前，初中语文教学的体系不断成熟，对学生的综合锻炼取得了非常好的效果。为了在日后的互动上得到更好的成绩，还需要在学生的创新思维上积极的培养。

《孔乙己》的教学，可以让同学们想一想，如果自己是《孔乙己》，那么在人生的选择和境遇上会有什么不同呢？遇到了同样的问题是否会有不一样的想法、不一样的应对呢？利用换位思考的方式，引导同学们在知识的学习过程中，不要完全局限在课本当中，还要在学习的思路上进一步的调整，掌握好正确的思维、正确的方法。

总结

通过开展师生互动，初中语文教学的方式、方法取得了更好的调整，各方面的知识点教育告别了传统的理念，同时在很大程度上能够让同学们在解读的过程中有自己的想法。未来，应继续在初中语文教学的体系上不断健全，对师生互动的方法进一步创新，掌握好教学的综合思路，并且在初中语文教学的可靠性、可行性方面进一步改良。

【参考文献】

[1]袁菊萍.如何有效设计课堂提问 ——有效性提问在初中语文课堂教学中的应用[J].大科技，2020，（7）：50-51.

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