高中政治教学对学生社会责任感培养的影响

周嗣明

【摘要】政治教学对学生的思想发展有重要影响，是培养社会责任感的重要渠道。良好的社会秩序需要公民的社会责任感做支撑，培养社会责任感也是素质教育的重要任务，应认真分析政治课程对学生的影响，在今后教学中重视责任意识的培养。本文从四方面分析教学对培养社会责任感的影响，以发挥政治学科育人价值。

【关键词】政治;社会责任感;培养;影响

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-117-01

引言：责任感是促进社会和谐发展的正能量，高中生缺乏社会经验，需要借助教育教学的手段提高其思想水平，使其具备较高的觉悟。人们生活在彼此相互影响的社会大环境中，应纠正生活中的利己主义思想，要依靠自我约束和责任意识来规范自己的言行，促进社会健康发展。政治教学中可以渗透正确的理论知识，讲述生动的实例，对于培养社会责任感十分重要。

一、提高学生思想水平

高中生的思想进步需要不断的思考和总结，在政治课堂上，教师可以从人口、经济、国际关系等方面展开教学，促使学生深入思考以上问题，提高学生的思想境界，使其站在更高的层面思考问题。政治学科能引导学生思考各个领域的问题，让学生深刻地认识到人类的发展过程中充满重重阻碍，只有坚定意志，团结一心才能克服问题，实现创新发展。

比如在教学必修一第四课知识时，让学生分析“新时代”的内涵，使学生认识到国家的发展需要各民族、全体公民的共同奋斗，能增强学生的责任意识，使其感受到肩上的担子，认真对待学习和生活。教材中蕴含大量的理论知识、名词，在理解这部分知识时学生能领悟到个人与社会的关系。围绕环境问题分析，能培养学生环保意识;对权力与义务话题进行分析，能强化学生责任意识;对人口问题分析，能培养学生忧患意识。在分析具体问题时，教师可引导学生从不同层面、不同角度分析问题，让学生深刻地感受现实问题的复杂性，有助于强化学生思考能力，使其提前认识到自己的行为对周围人和环境的影响，为培养责任意识做铺垫。

二、锻炼学生实践能力

政治教学紧贴生活，可以对热点时事进行分析，引导学生在实践中养成社会责任感。高中生的社会实践经验较少，政治课堂可以为学生创造实践机会，引导学生对现实发生的时事、大事进行讨论分析，促使学生有所感悟，提高责任意识。

比如教学“社会历史的主体”这一知识点时，可以引用我国古代、现代社会中的重大事件，让学生认识到人民群众在历史发展中的角色和地位、发生的作用，从而认识到“人民是历史的主体”这一观点，在生活中提高自我要求，用正确的心态面对生活、社会中的陌生人。在组织学生参与居住地街道举办的感恩活动、学校组织的一帮一活动时，学生可以接触到不同身份、不同能力的人群，能锻炼其社交能力，使其在劳动中增强个人感悟，对国家、对社会产生强烈的责任意识。只有积极地深入到社会生活中、社会劳动中，才能增进与各种人群的交流，使學生懂得珍惜和感恩他人的付出，产生强烈的回报社会的愿望。

三、强化学生责任意识

政治教学对社会责任感的影响是在长期渗透中实现的，教师引入课外知识呼应教材中的知识，通过反复讲解强化学生责任意识。高中生正处于思想意识发展关键期，在此阶段渗透责任意识更容易打动学生，可联系学生身边的实例实施教育，促进学生的自我反思。

政治教学中可以引入生活、校园中的实例，让学生认真反思不同人群的社会责任，进而联系到自己的生活，确立发展目标。比如在教学必修四第三单元知识时，可以对“文化的内涵”展开分析，让学生联想到生活中自己熟悉且喜欢的文化形式，思考文化在发展、传承的过程中对人的生活有哪些影响，是否应该继续传承。通过教师的引导，学生认识到身为新一代青年身上应担负的传承责任，对传统文化充满敬畏。生活中有很多值得赞扬的榜样，在政治教师的引导下，学生会对榜样人物产生敬畏之心，同时能意识到自己与榜样在社会贡献和思想水平上的差距，能有效激发学生责任意识，促进其在学习和生活中的进步。

四、培养学生良好品行

言行习惯是社会责任感的重要体现，部分学生在生活中缺乏良好的卫生习惯和待人接物习惯，这不仅体现出个人素质，同时也会对周围的环境和人产生影响。政治教学中，可以结合学生的日常表现实施教学，让学生反思生活中的不良习惯，思考这样做的后果是积极的还是负面的，应该如何纠正，通过合理的引导，学生会更加重视身边人的感受，会自觉规范言行，养成社会责任感。

比如在教学《法治中国建设》这一课时，可以邀请学生分享自己在生活中观察到的不道德、不守法的行为，学生能联想到高铁霸座、乱穿马路、遛狗不栓绳等事情。教师要启发学生思考“这些人真的意识不到自己的行为问题的吗？为什么他们明知有错还要做让人厌恶的事情呢？”学生能联想个性问题、生活经历、素质水平等因素，最后教师要强调“法治是维持社会稳定的基石”，进而提醒学生做一个有素质、有道德的公民，应在生活中主动纠正不良习惯，在公共场合要照顾他人，做一个有社会责任感的人。通过对日常行为的纠正和引导，学生能用正确心态参与到集体生活中，懂得自我反思、自我要求，有助于其社会责任感的形成。

结束语

总之，政治学科是高中阶段培养学生社会责任感的重要力量，教师要巧妙地渗透责任意识，使高中生反思生活中的表现，能更好地融入到社会中。高中生将在不久后投入社会，唯有培养其社会责任感才能提高未来人才的素质，促进社会和谐健康发展。

【参考文献】

[1]段刚.浅析高中政治教学中学生社会责任感培养路径[J].人文之友，2019，000（017）：P.147-147.

[2]王凤丽.浅谈如何在高中政治教学中培养学生社会责任感[J].当代家庭教育，2018，000（009）：P.85-85.