农村中小学生厌学原因及对策初探

张家龙 王振娟

摘要：农村中小学生厌学已经成为社会关注的焦点问题。遏制学生厌学心理的产生，需要社会、家庭、学校三方与学生共同配合，齐抓共管，形成教育合力，促使中小学生健康、全面地发展。

关键词：农村中小学生；厌学心理；成因分析；应对策略

目前，农村中小学生厌学已经成为社会关注的焦点问题。面对厌学现象，如果得不到有效地解决与控制，将会对其他学生产生很大的负面影响。因此，作为中小学教育者，必须高度重视中小学生的厌学问题，深入分析问题形成的原因，并根据成因采取相应的策略，有针对性地帮助他们克服厌学情绪，树立自信心，激发学习兴趣，促使中小学生能够健康快乐地成长、轻松愉快地学习。

一、中小学生产生厌学情绪的原因分析

1.社会层面

伴随着市场经济的飞速发展，人们的世界观、人生观和价值观出现了多元化的特点。“拜金主义”冲击着人们的思想，社会上出现了“读书无用论”的观点。在农村，一部分人虽然没读过多少书，但是却赚了很多钱，这种负面影响对中小学生的危害相当大。中小学生的世界观、人生观和价值观正处于形成的萌芽时期，没有正确的思想认识，不能够明辨是非，容易受到社会上不良思想的影响，就会产生厌学心理。

2.家庭层面

由于升学、就业的压力，有些家长清醒地认识到读书的重要性，“望子成龙”“盼女成凤”心切，把自己未完成的读书目标强加于孩子身上。有些家长自身缺乏科学有效的教育方法，对孩子的要求特别严厉。这样的教育方式只能损伤孩子的自尊心，使孩子对家长的教育方式产生抵触情绪，教育效果适得其反，孩子不但不喜欢学习，反而会产生严重的厌学心理。

3.学校层面

（1）教师教育观念陈旧。

受考试指挥棒的影响，在课堂教学中，教师的授课一切向考试看齐。考试考什么，上课就教什么，采取陈旧的“填鸭式”教学方式，强迫学生死记硬背来达到提高成绩的目的。学生在课堂上没有独立思考的时间和空间，主体地位也不能充分体现，课堂成了教师的“独角戏”，合作学习形同虚设，学生参与教学活动的积极性低。长此以往，学生便会产生厌学心理。

（2）评价方式不当，课业负担过重。

课程改革倡导用正面鼓励来评价学生。因此，有些教师对学生的表现经常用“好”“表现不错”等来简单评价，但是有些学生的回答还有欠缺，并不能只用一个简单的“好”字来评价。有些教师面对学生犯错误时，态度过于简单粗暴，伤害了学生的自尊心，让学生与教师产生了对立情绪，引发厌学症。另外，教师为了让学生获得高分，布置大量作业，进行题海战术，繁重的课业负担压得学生喘不过气，导致有些学生一看到书就头疼，渐渐产生厌学心理。

4.学生层面

（1）学习态度不端正，缺乏学习目标。

有些学生在学校学习态度极不端正，错误地把学习当作是完成教师和家长交给的任务，缺乏学习动力，不好好学习，甚至不愿意学习。

（2）没有养成良好的学习习惯与方法。

有些学生学习习惯不好，又没有科学的学习方法，学习没有恒心，不能持之以恒，时而紧，时而松。没有良好的学习习惯与方法，很容易产生厌学心理。

（3）学习能力欠缺，自制力差。

有些学生在课堂教学中注意力不集中，自制力差，不能很好地将所学内容与已学知识联系起来，课堂中参与学习活动能力欠缺，并且容易受到外部消极因素的影响，不肯在学习上下功夫，面对日益繁重的学习任务，自然会产生厌学情绪。

二、中小学生产生厌学情绪的应对策略

1.加大社会宣传，营造全民学习的氛围

政府要加强政策宣传，引导全社会尊重知识、尊重人才，积极营造良好的学习氛围，掀起全民学习的热潮，形成乐于学习、共同学习的好风尚。只有在这种氛围下，中小学生才能耳濡目染、潜移默化，远离厌学情绪的干扰，全身心投入到学习中。

2.转变家长观念，掌握科学教育的方法

家长要采取科学有效的教育方式与孩子沟通交流，因为孩子不仅有物质方面的需求，更需要心理与精神层面的滋养。家长教育孩子，要多关注孩子的心理变化，不能一味地采取简单粗暴的教育方式，或者溺爱孩子，任由孩子的个性发展，这些都是不可取的。另外，家长要营造温馨的家庭环境，给孩子一个温暖舒心的学习环境，让孩子能在家庭中缓解学习压力，树立学习信心。

3.更新教师理念，创新教学方法

教师要转变教育理念，摒弃以往陈旧的教学观念，利用多种途径，培养学习兴趣。在课堂教学中，教师要灵活采用多种教学手段，充分体现学生的主体地位，让学生在课堂中动起来，激发学生的学习兴趣。要不断变换教学模式，善于创新教学方法，让学生有一种常新的感觉，从而保持良好的学习劲头。另外，教师要注重过程性评价，适时恰当地表扬学生，让学生能体验到成功的喜悦。在布置作业时，要注意学生的实际情况，分层布置，因材施教，切实减轻学生的课业负担，让各个层次的学生都能有所收获。

4.掌握学习方法，养成良好习惯

掌握科学有效的学习方法、养成良好的学习习惯對学生来说很重要。首先，要端正学习态度。学生积极、主动地学习，要有明确的学习目标，在课前养成良好的预习习惯，课上专心听讲，积极参与课堂活动，课后按时完成教师布置的作业，善于总结、反思当天所学知识。其次，要敢于质疑。要敢疑、善疑学习中的问题，有打破砂锅问到底的精神，这样才能获取更多的知识。最后，要有持之以恒的学习精神，敢于面对学习中的困难，通过自主解决、同伴互助的方式，将学习进行到底。

总之，解决农村中小学生厌学问题是一项长期而艰巨的工作，需要社会、家庭和学校与学生共同努力。只要相互配合，积极努力，就能有效遏制和避免中小学生产生厌学心理，使他们能够全面、健康地发展。

参考文献：

[1]符秋韵.中小学生厌学情况的调查与对策[J].小学教学参考，2006（1 / 2）.