小学音乐体验式合唱教学探究

刘俊英

摘 要：音乐课标指出：三至六年级的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作作出恰当的反应。因此，笔者利用体验式合唱教学，通过音准、节奏及旋律演唱训练等方式，让学生感受歌曲和声的美、体验音乐的意境、学会自己创编表演。在课堂合唱教学中，让学生掌握合唱中声音训练的基本方法，深入探究合唱中如何对音色、音量和协调性进行训练和控制，有利于培养学生歌唱能力，使合唱声音更加和谐、完美。

关键词：音乐课堂;合唱教学;体验式

一、音准、节奏训练在课堂合唱教学中的体验

小学合唱教学要求声音优美、和谐统一，教学中的音准与节奏是合唱教学的基础，我们不仅要培养学生具有独立的识谱能力，还要加强歌曲的音准训练和节奏训练，从而为合唱教学打下较为扎实的基础。音准的训练，能够提高学生听觉能力，增强耳朵的敏感度。我首先培养学生对音高的记忆，循序渐进地训练，在多听的基础上，听唱结合。如在三年级的《草原上》的教学中，笔者用顺序性教学的方法，把mi sol la三个音组成的乐句：

通过柯尔文手势，进行了综合训练，帮助学生体验mi sol la的音高，并对mi sol la的音高形成比较巩固的记忆。

节奏训练也是体验式合唱教学的重要环节，良好的节奏感、节拍感是学生所应具备的音乐技能。因此，在合唱教学中，我根据学生实际，运用灵活的教学方式，培养学生的节奏感，提高学生的音乐学习兴趣、音乐技能。学生感受体验音乐，首先需要感知其音乐节奏，通过节奏去认识音乐、感受音乐，养成良好的节奏感，从而更好地感受音乐。如创编节奏训练时，我通过讲语文部编教材一年级的《青蛙写诗》的故事，让学生进行节奏和声的创编与训练：

二、旋律学唱在课堂合唱教学中的体验

让合唱教学中的学唱方法有很多，那么究竟如何能让学生声音更好听，歌曲表现更准确呢？正确地咬字、吐字，这是歌曲学唱中重要的基本功，教师的示范，学生的聆听和尝试也是不可缺少的途径。教师、学生清晰的咬字吐音，用“圆音”“纯音”在体验式的合唱学习中学会唱歌，进而形象表现歌曲情感、发挥出歌曲感染力。

如：三年级上册《美丽的黄昏》的教学中，笔者用回声的效果作用，引导学生学习和感受合唱的魅力，体验和声的和谐效果。老师先引唱：

学生模仿回声，在老师唱完后进行学唱。笔者以回声的方式把整首歌引唱学会后，组织学生分组进行合唱训练。

在训练中，笔者引导学生唱歌要像说悄悄话一样，想象—个人站在远方听自己唱歌，把声音传过去，学会运用气息，快速吸气、缓慢呼气，但不要虚，放松喉咙，引导学生想象口中像含了一口水，使声音明亮集中，让学生演唱时做到“轻声”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的满足。二声部的合唱训练声音要保持统一均衡，必须培养学生在合唱中相互倾听，学生演唱时认真倾听其他声部，能不断提高调整自己声部音准的能力，达到准确、和谐、均衡的音准效果，形成完美的音乐形象，以获得音乐的美感，身心得到愉悦。这种体验式教学更好地拉近师生距离，孩子们更愿意听，并能用自己的方式表现歌曲。

三、歌唱表演在课堂合唱教学中的体验

合唱作为一种音乐表演形式，除了以歌曲的内容和音乐本身来表现作品的思想感情外，声音与表演也是艺术表现的重要组成部分。以情带声、声情并茂的体验式合唱教学，首先要引导学生领会歌词的意境，用聲音表现歌曲的情感，并充分熟悉旋律，才能有创造性的演唱。学生用心歌唱时，丰富的情感也会产生不同的声音，用声音体现不同情感，愉快时是明朗的声音，忧伤时是暗淡的声音，幸福时是甜美的、柔和的……例如二部合唱歌曲《愉快的梦》，笔者首先让学生轻声读歌词，理解歌词意思，并能配以左右摇晃的动作来体验坐着梦之船的感觉，其次通过单音节的和声训练，帮助学生掌握合唱部分的音准，第三、引学生导用抒情优美，连贯含蓄，以情带声的声音演唱，感受二声部音乐的和谐美。最后通过“演一演”的形式体验合唱教学，表现歌曲。可以是齐唱部分大家都起立，分声部时，请低声部同学坐下演唱，用外在的形式提醒学生自己声部的音准。并在演唱时让学生结合歌词，用形象的肢体语言表达歌曲，以提升学生对歌曲的表现力和对歌曲的喜爱。孩子们的表演，使得课堂合唱有美感、更有趣味。学生边唱边表演，深切体会到了愉快梦的美好。

体验式的合唱表演，是以二声部的演唱为主，学生除了要掌握和熟练运用发声的规律，还要在音量、音色、音准和协调性上进行多方面的综合训练，每位学生演唱歌曲时积极向上的精神状态，从而展现出纯净优美的声音，进而使合唱更加和谐、完美。因此，合唱教学对小学生音乐素养提升有着重要作用，多样化的教学方式能拉进学生和音乐之间的距离，从而更好地感受音乐、理解音乐，提高课堂合唱教学的实效性。在合唱教学中，提升学生的合唱兴趣，吸引学生积极参与合唱教学，并灵活运用教学方法，使音乐课堂有趣、丰富，孩子们也会越来越喜欢音乐课，越来越喜欢唱歌，体验式合唱教学的有效性也会在歌曲学唱中得到提升。课堂合唱教学由于是面向全体学生，因此它是一项长期的工作，音乐老师任重而道远，希望在我们的不懈努力下，通过合唱教学的实践，引导学生享受音乐的美，提高学生的合作能力和音乐审美能力，实现音乐育人的教育功能。