互联网教育理念下财会专业教学改革实践分析

龙婧

摘要：随着互联网教育时代的到来，为财会专业教学改革提供了更多思路和契机。互联网的便捷性、迅速性和有效性使其对教育行业带来了深远的影响，在财会专业教学中，教学改革是提高学生实践能力与职业素养的重要举措，本文基于互联网教育理念，就如何实现教学改革展开探究，论述了财会专业教学改革中应用互联网教育理念的基本思路和对策。

关键词：互联网教育理念;财会专业;教学改革

财会专业改革旨在强化学生的实践能力，为提高学生的实践能力，需要在教学改革中融入互联网教育理念，以互联网教育理念为指导，强化学生实践能力为导向，需要在教学模块的优化、实践教学内容的拓展、实践教学体系的创新、实践教学的互动等环节，注重互联网教育理念的渗透，最终达到教学改革的目的。

一、财会专业教学模块改革中的互联网教育理念應用

互联网教育理念的应用，主要得益于能有效地从传统课堂带来的局限和束缚中走出来，使得学生的学习资源变得更加丰富，在实践课程这一教学模块改革中，能引领和帮助学生积累更多的财会专业方面的实践体验。比如，教师在教学中，应用互联网技术来丰富多媒体技术的内涵，为学生设置实践财会场景，给学生一种身临其境的感觉，通过计算机软件在财务计算方面的优势，强化学生的思维训练和拓展训练。这主要得益于互联网中有着大量的优秀案例，而这就给这个专业的学生在学习和借鉴上提供了宝贵的资源，有效地促进学生创作欲望的激发，促进学生创新能力的培养。因此，教师在教学过程中，应注重互联网教育理念的渗透，给学生呈现更多财务专业知识，并基于可持续发展视角来启发学生从多个视角进行观测和思考，通过实践应用，将学生的学习灵感触发。比如为了强化学生的财务处理能力，强化学生对财务知识的理解，教师可以引导学生应用专业财务软件和人机互动等软件，提升学生的财会能力[1]。

二、财会专业教学内容拓展中的互联网教育理念应用

财会专业教学内容拓展也是财会专业教学改革的主要内容，在互联网教育理念应用过程中，使得财会专业教学过程中的信息获取变得更加多元，教师需要在教学内容拓展过程中注重互联网教育理念的应用，利用互联网工具的便捷性，对财会专业的实践教学内容进行拓展。比如借助互联网来实施微课教育，把有关财会专业的案例与热点知识融入课堂教学之中，学生可以在课前利用微课中的知识进行自学，也能在学生之间进行相互交流，这样学生就能利用在线学习平台将自己的看法和意见表达出来，促进学生创作灵感的激发[2]。

三、财会专业教学体系创新中的互联网教育理念应用

在财会专业教学中，为强化改革的成效，应始终以强化学生的就业能力为前提，为学生提供参与实践的机会，对实践课程的教学体系进行创新，因为财会专业教学体系是确保实践教学任务得到顺利实施的关键。在实践教学体系创新过程中，始终将学生综合职业能力的培养和实践能力的提升作为目标，对现有的课程体系进行优化和创新，对教学过程进行优化和完善[3]。

具体而言，需要紧密结合学生现有的知识基础和能力水平、职业素养以及未来就业的需要，合理地将互联网教育理念应用，在设计软件方面的应用，对财会专业实践教学体系进行创新，掌握专业知识的应用性。在财会专业教学体系创新中，始终以学生的就业岗位需求为前提，将理论知识与实践知识进行有机地结合起来，在注重理论基础知识夯实的同时，注重学生实践操作，以强化学生财会专业的实践能力，优化学生的职业能力。比如在学习有关财会专业的软件时，学生所采用的软件类型较多，教师需要引导学生结合实际需求确定软件的类型，再通过课外的实践调研，对自己设计的方案的科学性和有效性进行论证。日常在利用校园实训基地加强学生实训教学时，还要深入企业和一线实践参与设计，综合应用软件来绘制设计图，实现理论知识与课外实践活动的有机结合。实践教学体系的创新，并非传统的等学生在学完所有的理论知识之后再进行综合实训，而是首先给学生下派任务，让学生为完成任务来学习理论知识，最后把理论知识的学习应用到实践之中，任务的下发是通过微课来进行，随着学生的任务完成进度，微课指导的内容也会发生相应的变化，这样学生就能在任务的导向下完成任务。实践教学体系的创新是从传统的后置性转移到前置性，这样学生的学习更具有导向性，以完成具体的任务为导向来学习知识，使得学生对知识的学习更具有针对性和有效性[4]。

四、财会专业教学互动过程中的互联网教育理念应用

在财会专业教学互动过程中，教师需要引导学生始终以任务完成为导向，利用学习平台的优势，做好小组内部互动、师生在线互动、校企在线互动等方面的教学，提高学生在线互动的能力，强化学生的在线互动意识，提高学生的学习能力，要发挥学生的主观能动性，不断强化学生的就业意识，并利用互联网加强对行业动态的关注，注重自身实践经验的总结和学习，通过相互之间的学习而不断成长，在未来的职业生涯中占据一席之地，培养专业水平更高、实践经验更丰富、专业素养更强的新型人才[5]。

结语：综上所述，互联网时代的到来，给工作、生活带来了诸多的便利，我们需要在教学中注重互联网教育理念的应用，引导学生注重自身实践能力的提升，注重互联网工具的应用，以良好的互联网教育理念激发学生的学习动力，以良好的实训任务为学生的学习提供方向和指明道路，最终达到学以致用的目的。

参考文献：

[1]周云香.新时期财会专业教学模式改革研究[J].农家参谋，2020（17）：170.

[2]李郁明.“互联网+”时代背景下一体化教学改革研究——以嘉兴学院财会专业为例[J].嘉兴学院学报，2020，32（03）：140-145.

[3]韩慧中.“互联网+教育”理念下财会专业教学改革实践探讨[J].科学大众（科学教育），2019（12）：116.

[4]吴春平.高职财会专业提升实践能力的教学改革探究[J].环渤海经济瞭望，2019（11）：193.

[5]刘朝晖.高职财会专业提升实践能力的教学改革研究[J].纳税，2019，13（32）：158.