浅析以就业为导向的中职英语教学模式

勾小琴

摘要：随着我国现代化社会经济的不断发展，社会对于人才的需求逐渐增加，对于现代化人才的要求越来越高，中职教育由此迎来了全新的挑战。结合学生的就业需求，有必要转变中职教育的教学模式，培养符合社会发展需求的综合型人才。本文对以就业为导向的中职英语教学中存在的问题进行了探讨，详细分析了以就业为导向的中职英语教学模式构建措施。

关键词：就业;中职教育;英语;教学;人才

中职教育英语课程作为基础的学科之一，受到了教育者的广泛关注，目前中职教育阶段的招生量逐年递增，中职学校的规模逐渐扩大。英语教学应结合学生的实际特征及其就业需求，培养具备较强实践能力的综合型人才，根据社会岗位需求和英语教学情况，打破传统的中职英语教学模式，培养具备较强社会岗位实践能力的中职院校毕业生，为中职教育人才未来的成长和发展打下坚实的基础。

一、以就业为导向的中职英语教学中存在的问题

根据对当前的中职英语教学现状进行分析发现，现阶段的中职英语教育教学活动中，存在诸多的问题亟待完善。受到中职生自身因素的影响，其英语基础较弱，给中职英语教育教学活动增加了一定的难度，中职生通常学习基础较差，对于英语学科的学习常常会产生“学英语难”的情绪，甚至会出现逆反、抵触、不自信等心理，严重影响着中职英语的教学成效。另外，结合现阶段社会发展对于英语人才的需求以及当前中职生的就业需求进行分析，发现了中职英语教材先进性不足的问题，中职院校使用的教材版本较多，但是实际的英语教材却无法满足社会对于人才的要求，和学生专业就业需求相互脱节，无法满足不同学生的英语学习需要，不符合现代化社会因材施教的教育原则。部分英语教材当中对于培养中职生的笔头能力较为重视，但是却忽视了对中职生听力能力和口语能力的英语技能培养，导致其无法满足未来的专业岗位需求。学生对于词汇量的掌握不足，在学习英语词汇的过程中常常面临诸多的困难，包括学校的多媒体等教学设备缺失，无法满足中职英语的教学需求，对培养高素质的中职英语人才造成了不利影响。结合学生的专业需求，有必要有针对性地展开英语教学活动，以提高学生未来的就业能力、适应社会的能力及其综合素质。

二、以就业为导向的中职英语教学模式构建措施分析

（一）充分掌握社会岗位的具体需求

中职教师在英语教学的过程当中，应结合学生专业学习需要和社会岗位的实际需求、有针对性的培养中职生的英语能力，激发中职生的英语学习动力，首先，教师应对社会职业的需求形成全面、明确的认知。引导学生加强对社会职业的理解，明确未来的发展方向，形成自身的职业理想，引导学生对自己未来的职业进行规划。向学生介绍当前社会各行各业的发展情况和需求，明确不同专业岗位所需要的人才应具备哪些英语能力，加强对就业技巧的理解和掌握。以建筑专业人才的英语教学为例，应明确分析建筑专业的学生未来的岗位工作内容，认识到掌握英语的重要性，针对可能需要用英语交流的建筑行业行为，培养具备较强英语交流能力的建筑专业人才。

（二）以就业为导向调整英语教学内容

现阶段的中职院校英语教学过程中，使用的教材和不同学生的专业之间相互脱节，此背景下的中职英语教师积极打破这一现状，结合学生未来的就业方向及其专业属性，对教学内容进行调整和优化。完善英语教学课堂的内容，选取具有针对性、实用性的英语教材展开不同的教育活动，强调因材施教。致力于提高中职生的就业能力，例如，引进《营销英语》《经贸英语》《机电英语》《商务英语》《建筑英语》等教材，针对不同专业的学生展开针对性较强的英语教学活动。

（三）以就业为导向，创新英语教学的方法

结合中职学生的就业需求，英语教师应加强对整个英语课堂的有效控制，實现英语教学方法的创新改革。针对学生学习难度较大、抵触英语学习、英语学习主动性不强的问题，积极探索学生的学习习惯和特点，根据其实际的学习能力创新教学方式。营造良好的英语学习氛围，例如，构建对话场景、游戏场景等，让学生在英语课堂上进行专业相关的对话，在轻松愉悦的学习氛围下，强化英语的听、说、读、写及运用能力，将专业需求和英语学习的内容结合在一起，让学生围绕专业知识及岗位场景，不断练习英语能力，感受实际的社会职位英语运用情境，培养符合社会岗位要求的高素质人才。

结论：综上所述，中职教育英语教学活动应结合当前的社会发展需求、以学生的未来就业情况为导向，积极革新英语教学的理念和模式，实现中职英语教育的创新。丰富英语教学的课堂内容，激发中职生学习英语的兴趣，强化其自主学习英语的能力。不断培养和提高中职生较强的英语运用能力和实践能力，满足其毕业后的找工作需求，另一方面，为国家和社会的发展提供源源不断的应用型人才，推动我国现代化社会建设的更进一步发展。

参考文献：

[1]黄颖.浅谈以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊（上旬刊），2020（05）：88-90.

[2]赵雪莹.“以就业为导向”的中职英语教学模式初探[J].教育现代化，2020，7（23）：180-182.