以礼仪教育激活小学高年级德育

田鹏

【摘   要】在小学高年级的音乐教学中，教师可以从教材音乐的文化内涵中思考，将礼仪教育贯穿到小学音乐课堂教学中，促使小学生可以从中汲取德育养分，从而可以改善自己的礼仪习惯，培育小学生积极的思想道德观念。

【关键词】礼仪教育;小学高年级;音乐教学;德育

中图分类号：G621      文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）27-0034-02

【Absrtact】In music teaching in the senior grade of primary school， teachers can think from the cultural connotation of teaching material music， run etiquette education through the music classroom teaching in primary school， and urge primary school students to draw moral nutrients from it， so that they can improve their etiquette habits，cultivate pupils' positive ideological and moral concepts.

【Keywords】Etiquette education; Senior grades of primary school; Music teaching; Moral education

一、感受传统古典音乐内涵，展开礼仪教育

在小学音乐教材中，诸多音乐类型属于我国传统古典音乐，如《百鸟朝凤》《苏三起解》《花好月圆》等，这些音乐都是我国传统文化的精髓，可以体现中华民族的文化底蕴。但是，对于高年级的小学生而言，由于学生缺乏充足的生活阅历，在欣赏这些乐曲时，仅能倾听其“表”，不能深刻地感受其“里”，这就不能有效地发挥传统古典音乐的德育效果。那么，从传统古典音乐的德育内容来看，传统古典音乐相较于现代音乐，更具有文化内涵，所以音乐教师可以从该方面出发，将传统文化中的礼仪教育体现出来，从而可以培育小学生基本的礼仪习惯。

比如，当音乐教师在带领学生欣赏《苏三起解》时，从该部曲目来看属于京剧，而在传统京剧中，大多数的戏剧内容都来源于古时的封建社会生活，所以在京剧中具有诸多体现传统礼仪的部分。比如，在京剧中无论达官显贵，还是平民百姓，只要见到自己的父母，都需要躬身施礼，并且需要向父母说敬语“参见母亲或父亲”，以此表示对父母的尊敬之情。当女儿见到母亲时，需要两手抱拳，在胸前的右下侧来回移动，并且向母亲行礼“母亲万福”，如果父母准予儿女入座，可以说“我儿免礼”，当子女入座前还需要等待父母说“我儿一旁坐下”时才能正式入座，并且需要向父母回礼“谢坐”。那么，从这整个过程来看，虽然只是普通的父母和子女间的日常交流，但是包含的礼仪繁多，既体现了封建时期人们对于礼仪教育的重视，还体现了人伦道德对家庭教育的重要性。

而反观当下小学生的家庭环境，大多数家长都较为宠溺孩子，仅注重小学生的生理发育，没有注重小学生的心理发育，尤其在礼仪教育上。并且，当下许多小学生已经体现出缺失礼仪道德的问题，所以音乐教师可以在教学《京调》该首曲目时，给小学生灌输礼仪教育知识。一方面，需要让小学生对自己的父母树立尊敬意识、孝顺意识，不能总是以自我为中心要求父母为自己做事，在生活中尽量依靠自己行动，如刷牙、洗碗、叠被子等，这些简单的家务活动既可以培育小学生正确的思想道德观念，又可以为家长宽心。这就可以将基本的人伦礼仪灌输到小学生的脑海中，从而可以让小学生养成良好的礼仪习惯，提升小学生的思想道德水准。另一方面，在京剧中，对宾客之道都有固定的礼仪，比如，当主人宴请客人时，需要先让下人到门外迎宾，当客人到场后向主人通报，并且高声喊道：“某官人到！”“某太守到！”等，当主人向客人说“有请”之后，这时舞台旁的乐队开始吹奏唢呐曲牌，同时主人向前迎宾，当主客相见后，主人向对方拱手问候，寒暄后邀请客人入厅，说道“请”，这时主人需要注意“客前主后”的入室次序，当进入室内后需要让客人入客位，主人入主位。

那么，音乐教师可以在展开《苏三起解》该首曲目的教学时，给小学生讲述基本的餐桌礼仪，当被同学、朋友、长辈邀请吃饭时，需要被邀请者尽快做出回复，表示对邀请者的尊敬。当邀请者让被邀请者进行点菜时，需要根据在场的人数进行点餐，用餐时不能发出声音，避免影响他人用餐。当餐桌上有父母、长辈时，需要帮助长辈入座，让长辈先动筷，表示对长辈的尊敬。并且，小学生切记不能浪费粮食，保持吃多少要多少的好习惯，这也是餐桌礼仪的重要体现。因此，通过教导小学生基本的餐桌礼仪，促使小学生改正自己不良的餐桌习惯，培育小学生基本的礼貌意识、尊重他人的意识，从而可以提升小学生的思想道德水准。

二、利用音乐渲染作用，促使小学生坚持礼仪习惯

从小学生的心理发育情况来看，自律性差是小学生普遍的心理问题，这就使小学生不能坚持良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯，不利于树立良好的思想道德意识。那么，音乐教师可以充分发挥音乐的渲染作用，让音乐作为小学生绷紧自律性的纽带，比如，当音乐教师在给小学生播放《男儿当自强》这首歌曲时，从该首歌曲来看，旋律高亢激昂、热情澎湃，演唱者林子祥多次使用八度的高音，令人倾听后久久不能忘怀。并且，在歌词上表现出男子汉顶天立地、发奋图強、自强不息的精神品质。那么，教师可以利用该首歌曲向小学生阐述自律的重要性，当唱到“做个好汉子，每天要自强”时，教师可以向小学生说道：“同学们，父母和老师要求你们坚持良好的学习、生活、礼仪习惯，你要勇敢坚持下来！这样才是顶天立地的小小男子汉！”这就可以给予小学生充足的自信心，有利于帮助小学生树立自律意识。

同时，由于该首歌曲也是《黄飞鸿》系列电影的主题曲，所以教师可以通过多媒体教学设备给小学生播放该电影的片段，使小学生可以在慷慨激昂的电影音乐中激发内心热情，让小学生树立榜样意识，有助于提升小学生的自律能力，这就为形成良好的礼仪习惯提供有利条件。

三、结语

综上所述，礼仪教育是培育小学生正确思想道德意识的重要教育方式，并且礼仪教育与小学音乐课程在文化上具有共同性，所以教师可以利用该特性，在音乐课堂内为高年级小学生展开德育，在可以保证学生兴趣的基础上提升德育效果，从而可以促使高年级小学生树立正确的价值观。

参考文献：

[1]郭剑.在音乐教学中践行文明礼仪教育[J].甘肃教育，2015（21）.

[2]黄志清.浅析利用礼仪校本课程深化学校德育教育[J].课外语文（下），2019（09）.

（责编  杨 菲）