小学班主任如何建立团结班集体

李朝连

摘  要：在小学阶段，一个班级的学风建设是与班集体建设离不开关系的。一个班级，如果不团结，那么每个学生就像一盘散沙之间一样，没有丝毫凝聚力可言，许多需要大家一起合作才能完成的教学实践活动就无法展开。这样也不能培养学生团结合作的能力，不利于新课改要求的全方面培养学生的综合素质。所以班主任需要采用多种途径，引导学生建立一个合作团结氛围和谐的班集体，让学生能够在融洽的氛围当中茁壮成长。

关键词：小学班級;班主任;开展活动;鼓励交流;集体活动

班主任作为教师，不仅是学生学习的引导者和促进者，在班级管理当中更是扮演领导者的角色。班主任是一个班级管理的核心，如果想要提升班级团队凝聚力，建立团结班级，让学生养成团结协作的精神，就需要教师注重学生的心理建设，从思想上为学生灌输友爱的精神，开展主题教育活动，并且开展有助于团结向上的教学实践活动，可以让学生在实践当中培养默契。本文将针对小学班主任如何建立团结班集体讨论，希望本人的拙见可以起到好作用。

一、开展主题班会教育活动

现在的小学生每一个都是家庭的掌中宝，在充满爱的环境中茁壮成长，学生都会缺少其他人合作交流，沟通理解，互帮互助的能力。但是随着学生慢慢长大，合作能力也是非常必要的一项能力。班主任应当从思想上感化学生，开展团结友爱的主题班会，让学生在班会当中有所感悟，教会学生在生活当中应该学会换位思考，谅解别人的过错，还应该能够做到自觉主动关心别人，在别人遇到困难的时候施以援手，提高班集体内部的凝聚力。

例如，我在每次接手一个班级的时候，都会非常注重学生团结合作精神能力的培养。因为这些学生们刚刚从四面八方而来聚集成一个班集体，可能会有一些隔阂，十分不利于班主任在整体班级管理作用体现。于是我就会召开一个主题班会，分为几个环节。先为学生展示三个和尚的动画，让学生通过富有寓意，并且生动形象的画面展示明白，如果每一个人都冷漠自私，那么一个班集体就没有办法运作，正常的事物没有人去做，班级体就会走下坡路。如果每个人都奉献一份爱心的班级体都会充满阳光。我还让学生们自由发言，讲述一下身边出现的团结友爱的例子，让学生们对团结友爱有新的理解，并且号召学生们要践行团结友爱的品德。

二、鼓励学生互相交流沟通

在小学这个阶段的学生通常都富有比较强的表达欲望，但是会缺少在集体当中仔细倾听别人的交流，明白他人的想法的能力。所以在友好班级的构建当中，班主任要鼓励学生互相进行友好的交流和沟通，了解彼此的性格特点。要采用恰当的沟通方式，让学生明白友好交流的乐趣，在交流和沟通中学生的友谊就得以构建，比较强的情感羁绊可以让学生在日后的学习中不会觉得孤独，有了自信和勇气，学生就会在集体当中表现自己，积极参与集体活动。

例如，在一个教学周期之内学生的学习进度总是不一样的，有一部分学生的理解能力和思考能力比较差，落后于其他学生一点，这些学生被称之为学困生。这一部分学生在班级当中，通常为缺乏自信，不敢参加集体活动，也没有勇气去表达自己的观点。这样在一个友好班级构建的氛围当中其实是一种不和谐因素。作为班主任为了解决这种困境，应该鼓励学生之间相互交流和沟通。我在实际教学管理当中就会在班级内展开学生交流会，让学生进行一对一或者多对一的形式进行学习经验交流或者学习帮扶。让学生通过这种形式增加彼此之间的沟通和交流，增强亲切感。让学生在班级当中体会到温暖，这样在无形当中，就为班级的团结友好构建提供了非常有利的条件。

三、举办相关主题集体活动

实践才能出真知，理论上对学生进行思想上的灌输，有的时候是苍白无力的。班主任应当让学生在实践活动中确实感受到来自集体的温暖，以及友好互助的重要意义。游戏化的实践活动，可以让学生投入最大的精力，并且自由发挥没有那么刻意，可以让学生真情流露。所以，班主任可以举办的团结互助相关的主题集体活动，可以在班级内或者班级外的室外环境中举办一些游戏，让学生协作完成，共同体会其中的乐趣。

例如，我经常在班级学科教育任务完成之后，为学生举行一些合作完成的小游戏。在游戏当中，我将学生因为两人一组，用聊天的方式进行。如果谁先到说了代词“你我他”，那将被淘汰出局。这个游戏看似简单，但是其实很不容易，因为我们平时讲话习惯当中，每一句话都几乎离不开这些人称代词，突然要求学生不能说出这些代词，对于学生的语言习惯来说是十分别扭的。当喊了开始之后，学生立马进入游戏状态，开始计时聊天，内容不限制，天南地北，花草树木都可以聊，十分考验一个小组当中两个人的默契程度以及完成程度。通过经常开展这样的集体游戏，班级学生之间的关系都十分融洽。

总而言之，小学班主任应当结合这个阶段学生的年龄特点和性格特点，对学生进行团结协作的意识启蒙，并且开展各种主题教育活动，让团结合作的理念深扎学生心中。班主任还可以带领学生开展一些集体游戏吸引学生兴趣，让学生在集体当中体会到乐趣和团结友好的重要性。

参考文献：

[1]周华.浅析小学班主任教育教学管理工作[J].中国校外教育，2016（02）.

[2]于金芝.小学班主任教育工作中的心理健康教育[J].中国培训，2015（18）.