“教学做合一”在中职数学教学中的实践与探索

吴红利

摘  要：作为著名教育家陶行知提出的重要教育理念，“教学做合一”始终与我国中职学校的教学理念以及教学目标保持着高度的一致性。通过对这一教育理念的贯彻落实，能够促进学生数学思维的提升，达到满意的数学教学效果。以此为基础，通过对中职院校数学教学中应用“教学做合一”教学模式进行分析与探索，为广大的中职院校数学教学一线工作者提供参考意见，为提高学生数学成绩以及实现学生综合素质的全面发展助力。

关键词：“教学做合一”;中职数学教学;分析

在“教学做合一”这一陶行知先生提出的教育理论中，教、学、做各方面作为一个高度统一的集体，应当实现全面的落实。对于他的这一教育理念，最为主要的是在做中学、学中做，而这种观念与当前中职数学教学的观念是极为吻合的，同时它也符合当前我国中职数学教学的发展趋势。通过对陶行知先生这一观念的实践价值进行分析，以及通过对于其进行实践探索可以发现，这一理论是适应我国中职数学教学的，必将促进我国中职数学教学的进步。

一、“教学做合一”观念在中职数学教学中的实践价值

作为古代经典教育理念，陶行知先生所提出的“教学做合一”理念在今日的日常教学中依旧发挥着重要作用。首先，实践是进行教学育人工作的目的所在，通过对学生教学任务与学生实践操作的有机结合，能够使中职数学教学工作达到事半功倍的效果。高职学生进入高职学校往往带有消极思想，认为自己只需要将实践技能学会就好，从而忽视了对于数学的学习。要想改变现状，教师应当对教学理念进行更新，在教学过程中将数学学习以及实践操作应用结合到一起，使学生对于数学学习和生活实践的紧密结合有清晰的认识。例如，电工电子类专业的学生自然需要学好平面向量、三角函数、复数;而数控专业的学生则需要把握三角函数、立体几何等知识等，通过对于“教学做合一”理念的实践能够帮助学生形成正确的意识。同时，“教学做合一”的观念也对学生进行自主学习和独立思考进行鼓励，支持学生对于知识的探索，通过引导学生进行探索使学生寻求到真理并促进学生创新能力的提升，从而保证中职数学达到适合的教学成果，扩展学生职业素养与能力。

二、“教学做合一”在中职数学教学中的实践探索

（一）利用多媒体教学进行教学实践

当前阶段，教育改革正在深化运行，多媒体技术作为教育改革创新的重要途径，已经成为了当前高职数学教学的重要实践工具。高职学生区分于高校学生，往往存在着数学基础较弱的问题，因此对于数学知识的理解和接受往往存在着一定的困难。因此，如果选择的教学方法缺乏科学性和合理性，就会造成学生对于数学学习产生抵抗心理的现象。教师通过将多媒体技术充分融入到“教学做合一”的教学模式中，可以使教学过程更为生动，教学内容更加浅显易懂，可以使学生对于数学知识有更加深刻的理解，有利于学生的知识理解。通过对高职数学立体几何这一章节的知识的讲解，我们可以看到通过多媒体工具对图形三维坐标系构建的应用，可以使学生对于图形的样貌以及结构产生清晰的认识，使学生对于学习内容更加掌握。总而言之，多媒体技术的应用对于中职数学教学有着极为深刻的影响，通过对其应用，可以使学生对学习内容有更加深刻的理解，能够促进学生学习效果的提升。

（二）对教学模式进行改革和创新

在对“教学做合一”的教学模式应用的过程中，应当将“教”“学”“做”三个要素作为一个整体，有机地结合起来，同时应当保证每一个要素的参与，三者结合的学习效果最优化。通过三者的结合，可以增强学生应用数学思维来解决实践问题的能力，并促进其应用于现实实践中。通过高职教师在讲解《柱、锥、球及其简单组合体》这一章节的数学知识的例子，我们可以发现，通过引导学生通过材料进行多面体模型制作，并向模型中填注沙子，发现球形中可以注入沙子最多，可以得出结论，球形容器的容积最大。通过利用这一教学模式，能够提高中职学生对于这一章节内容的认识和理解，促进学生用数学的方式进行思考，并促进高职学生数学应用技术的掌握。

（三）对于“教学做合一”实践学生参与进行评价

除了在“教学做合一”观念的应用中应当利用多媒体教学并对于教学模式进行创新，教师能够对学生在教学期间参与程度进行合理评价也是中职数学教学能够贯彻落实观念的重要途径。高职学生往往年龄较小，在课堂中进行学习的知识内容往往随着时间的推移出现退化的情况，如果教师能够进行适当的教学评价以及归纳总结，对于学生的数学思维进行培养，要求学生加强在课后对于薄弱部分的梳理复习，就会很及时地避免这种情况的产生。同时，在评价过程中，教师应当注重评价的连贯性，综合运用多种方式进行全面评价，以促进学生综合素养的提高。

结束语：总而言之，中职教育区别于高等教育，是源源不断的向我国输送应用型人才的重要保障，也更加能够满足当前我国经济建设、社会发展的需求。通过对“教学做合一”理念的应用，可以促进学生在中职数学学习的过程中进行适当思考，并将学习内容与实践相结合，充分增强数学能力并掌握数学实践中的总要应用，为中职学生进入社会就业以及未来发展打下坚实基础^[1]。

參考文献：

[1]王康康.“教学做合一”在中职数学教学中的实践与探索[J].现代经济信息，2018，24：408.