单元整体教学在小学语文教学中的应用

周季

摘  要：语文，是众多学科中较为重要的一门学科，是人与人之间交流思想的最简单又迅速的工具。而小学阶段正是小学生学习东西能力较强的时候，更容易形成一种对语文学科的主动意识，还是提高文学素养的一个十分重要的阶段，这有益于学生通过文字来表达自己丰富的内心世界。因此，授课老师应合理地将整体教学法融入课堂之中，让学生更好地学习知识，融会贯通。

关键词：小学语文;单元整体教学;应用

单元整体教学法是为了适应现代语文教学课堂而发明的一种有效且合理的教学模式。語文不单是生活中普遍需要的，还是一门艺术，同时也是我们用来记录和积累的一门学问。单元整体教学法能够在一篇篇语文课文之间建立网络，让学生将其更好地联系起来，让学生活学活用而不是生搬硬套，改变对学习语文等的语言类科目毫无头绪的状态，大大地提高了老师的教学质量和学生的学习质量。由此可见，我们应该将小学语文学科的学科特点和学习方法相结合，带给学生最好的学习资源，并深入探索单元整体教学在小学语文教学中的重要意义。

一、善用单元导语，渗透学习目标

显而易见，单元整体教学的主要特点就是具有很强的整体效果。每册课本都分为几个单元，每个单元中再分成导语和课文。往往导语是整个单元的浓缩，非常有必要进行学习和理解。可见，授课老师不应跳过导语部分直接步入课文，否则将加大学生对文章的理解难度，在学后段时间内遗忘率也会大幅提高。而是应该积极地利用单元导语将学生代入情景，结合学生的基础水平和学习情况，调动学生对于语文的兴趣和热情，解读该单元的题目及他们的相似之处，给学生明确的学习方向。老师要教给学生更多有用的知识，并让学生学会如何运用知识，那么就需要授课老师先带领学生阅读导语，解读题目，让学生对这几个题目进行总结，随后为学生以这一单元的主题“伟大领导人的故事”展开教学，再引导学生查找和搜集关于这类的图片、物件、小故事等进行拓展交流学习，给学生更多上台的机会，这样既能提高学习效率，加深学生对课文的印象，还能够培养学生的积极性，提高家长在孩子学习过程中的参与度，一举多得。善于利用单元导语教学，让学生更好地把握单元内容，学习知识并深入思考，达到一个拓展思维的效果。

二、合理利用教材，进行整合教学

单元整体教学的另一重要特点是具有整合性，需要教师深入理解教材，找到授课的切入点，将学生带入文章中，把零碎的小知识点串联在一起进行系统教学，促使学生能够更好地理解课文，分析课文内容，提升学生对文章体裁、句段关系和对文意的把握，提高学生对不同文章体系的辨认和理解。授课老师也应该根据学生不同的学习能力和学习进度，合理设计单元整体学习计划，提高教学质量。授课老师还应该找到更多学生感兴趣的知识点，带入课堂，丰富课堂，多与学生交流，深入了解学生的需求，为学生营造良好的学习气氛。在学习《大禹治水》时可以拓展尧、舜、禹的故事，扩展学生的知识面;在学习《朱德的扁担》时可以扩展开国元帅等等，将能更加吸引学生，增加学生的认同感。鼓励学生小组交流将自己的想法分享给组员，开拓学生的思维，老师也可以加入其中，倾听学生的诉说，将自己与学生之间的距离拉近，更好地展开后续的教学。这样就能有效地对学生进行整体化教学，让学生能够深入学习知识，加深对文章的印象，丰富学习体验。

三、改变教学方式，更多以学生为主的授课

在现实的教学过程中，更多是以老师讲述，学生倾听为主，但是这样的上课方式效率低，不能引导学生查缺补漏，也不能让学生明确自己究竟哪里的知识点不明白。因此，这样的口头式教学是不合理的，老师应该改变这样的教学方式，多锻炼学生，让他们有能自己进行单元整体的总结归纳和复习计划的能力，反思自己的不足，及时向老师反馈，这样就能更好地学习知识和整理知识，提升学习能力。老师还可以通过以小组为单位的讨论小组，积极带领学生利用各种积极的方式学习知识，全组组员一起将理解的内容整合归纳，上台展示，老师还能给学生点评和鼓励，这样就能多多地培养孩子的自信心，还有表现自己的机会。通过单元整体教学法的教学形式，以学生为主体，让学生能充分地发挥自己的特长和发掘自己的潜能，老师也能比较直观地明白不同学生的学习情况，对不同的学生进行不同层面的指导，不但提高了学生的学习效率，又提升了文学素养，一举两得。在必要的小学教育中，授课老师应该充分地将单元整体教学方式当成主要的教学方法，因为整体教学法有益于提高学生对知识的整体把握和理解能力，能更好地掌握知识的普遍性和特异性，还对学生身心发展起着积极向上的意义。

四、结束语

单元整体教学法是小学语文教学中最有效的方法之一，也是每一位授课老师都应该了解的方法，它具有很大的可操作性和实用性，如果每位授课老师都能合理地利用这个方法，就会带领学生更好、更有效地学习。

参考文献：

[1]王飞.单元整体教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016（10）：27-23.

[2]曾福建.单元整体教学在小学语文教学中的运用研究[J].内蒙古教育，2016（23）：38-38.

★ 课题《统编小学语文教材单元整体教学在小学语文，课堂教学中的应用研究》课题编号：2019QXN042