全程健康教育在糖尿病患者中的应用探讨

何亮

【摘 要】目的：在糖尿病患者临床治疗中实施全程健康教育，探究其临床疗效。方法：选取100例糖尿病患者，其治疗时间为2019年1月至2020年1月，按照抽签法随机分为两组，对照组、观察组糖尿病患者分别实施常规健康教育、全程健康教育，3个月后比较两组临床效果。结果：观察组糖尿病患者的总有效率达90.0%，对照组为72.0%，观察组治疗总有效率明显高于对照组，组间差异显著，P<0.05。结论：与常规健康教育相比，按照全程健康教育模式对糖尿病患者实施健康教育，其临床疗效更为明显，因此建议在临床上推广应用。

【关键词】全程健康教育;糖尿病患者;血糖

【中图分类号】R169.1【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）20--02

糖尿病是一种常见慢性疾病，主要由内分泌代谢紊乱所引发，主要表现为多饮、多食、多尿等，长期发生作用会损坏患者身体多组织，如肾脏、眼睛、神经等[1]。随着近年来人们生活水平的提高，加上不良饮食习惯形成，糖尿病患病率逐步提升，在其临床治疗过程中实施健康教育很有必要。全程健康教育是一种同时注重院内与出院后的健康教育方式，此次研究主要探究对糖尿病患者实施健康教育的临床效果。

1 资料与方法

1.1 临床资料

此次研究以100例糖尿病患者为研究对象，均明确研究目的与方法，并已签署知情同意书。其治疗时间在2019年1月至2020年1月之間，按照抽签法随机分组，对照组（n=50）中共有男性患者24例，女性患者26例，年龄区间32～80岁，平均数（58.25±3.68）岁，病程在2个月到10年之间，平均数为（5.2±1.8）年;观察组（n=50）中共有男性患者22例，女性患者28例，其年龄区间为32～78岁，平均数（58.08±3.42）岁，病程在5个月到12年之间，平均数为（6.1±1.4）年。两组患者临床资料间差异不明显P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

对照组50例糖尿病患者给予常规健康教育，包括宣传健康教育的具体内容，随机回答患者提出的问题，为患者发放文字图册以及播放电视宣传片等。观察组50例糖尿病患者给予全程健康教育，其健康教育方法包括：①入院评估：仔细审阅病历资料，积极与患者及其家属沟通，详细了解其病情、心理状态与社会需求等，并在其基础上实行全面评估，为针对性治疗与健康教育提供基础;②严控饮食：对糖尿病患者而言，饮食控制很有必要，需严格控制其总热量摄入，引导其多进食一些富含维生素的蔬果、粗粮、干果等，禁食含糖食物，并兼顾对盐分与酒类的摄入;③运动指导：治疗过程中可给予患者适当的运动指导，适当增加运动量，运动疗法不仅有助于降低糖尿病患者血糖，同时还能帮助其调节心情，促进心肺功能的改善，可帮助其更好的控制血糖;④用药指导：健康教育过程中特别要求患者严格按照医嘱服药，药量不能随意增减，也不能随意停用;⑤心理疏导：在健康教育过程中需特别注意对患者的心理疏导，糖尿病患者需要长期治疗，很容易产生倦怠、焦虑、不安等不良心理，因此需积极与患者沟通，尤其是患者出院后，需通过上门或电话随访等方式了解其病情与心理变化，帮助其消除不良情绪。

1.3 疗效评估

显效：实施健康教育后，患者空腹血糖（FBG）低于6.9mmol/L，餐后2h血糖（2hPG）低于11.1mmol/L;有效：血压、血脂均显著下降，FBG低于8.6mmol/L;无效：血脂、血糖均无明显改善，FBG高于8.6mmol/L。

1.4 统计学分析

此次研究用统计学软件SPSS21.0进行数据分析与处理，计量资料检验方式为t检验，描述为（），计数资料检验方式为卡方检验，描述为（%），以P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

经过为期3个月的全程健康教育后，观察组总有效率高达90.0%，对照组则为72.0%，观察组明显高于对照组，组间差异显著，P<0.05（见表1）。

3 讨论

由于现代人生活水平显著提高，运动量大幅减少，加上不良饮食习惯的影响，使得糖尿病发病率显著提升，如何预防和治疗糖尿病已成为医疗工作者关注的重点问题。常规健康教育模式强调固定的治疗与健康教育模式，健康教育普遍缺乏针对性，影响了工作成效[2]。全程健康教育强调防治糖尿病的规范性、持续性与系统化，旨在通过健康教育工作加深患者对疾病的认知，在消除不良心理的同时提升自我管理能力，以达到防治糖尿病的目的[3-5]。此次研究结果显示，实施全程健康教育的观察组患者其总有效率明显高于对照组，组间差异显著，P<0.05。由此可以看出，相比于常规健康教育模式，全程健康教育可以更好的提升临床疗效，提示在糖尿病治疗过程中，全程健康教育模式的优势更为明显。

综上所述，对糖尿病患者实施全程健康教育及跟踪随访，患者控制血糖效果更为明显，从整体来看疗效显著，建议推广应用。

参考文献

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