初中语文教学中后进生改进的方法策略

丁真曲让

摘  要：初中语文知识相对于小学阶段增加了很多，包括在记忆方面和阅读方面，写作方面对学生的要求都高了很多。在这个过程中由于学生的学习习惯和基础能力存在差异，自然而然学生的成绩也会拉开距离。对于后进生，教师要多花费一些时间和精力，不要存在歧视心理，教师对他们应多加关怀和帮助，让他们有目标和计划地去学习，学习和进步的效率才会越来越快。本课时初中语文教学中后进生改进的方法进行研究和分析。

关键词：初中语文;语文教学;后进生学习;及时查明原因;按时完成计划;高效率学习

后进生在智力方面学生不会差别很大，但是在学习的过程中存在很多的习惯问题，教师可以帮助学生树立学习的自信心，在课本记忆任务方面，教师可以对学生进行适当地减量，从根本分析学生的学习状态和学习习惯，辅助学生进行学习和改正。及时打牢语文知识基础，把每个学习薄弱点都解决透彻，这也是学习步骤必不可少的重要组成部分。教师对学生多鼓励和表扬，让学生对学习产生自信心，从而在课堂上达到效率和爱好相统一的模式。

一、及时查明落后原因

成绩的落后不是一时半会造成的结果，教师要帮助学生对每一次成绩认真分析和处理，成绩的好坏很大部分是学生的学习态度和学习方法决定的，课本知识在考试中占比非常大，课外内容的扩展对于后进生可以降低要求，在查明落后原因后，及时和学生进行沟通和交流，通过心理辅导调节学生的情绪和心态。教师可以辅助学生及时更正错误，可以让学生举一反三进行练习，把问题原因弄清楚也是学习过程中很重要的一个步骤，将问题改正并做得更好，这就是在进步的过程。

例如，在教师教学《闻一多先生的说和做》这一课时的时候，在课堂开始前让学生先进行课文朗读，让学生先对课文知识进行基本了解，学习闻一多先生无私奉献的精神以及努力踏实的治学态度，教师将本课时重点字词进行教学，让学生进行跟读和默写，争取在课堂内就把所学的知识掌握好，在课堂外只需要将所学的知识进行及时复习就可以了。可以在课堂上进行一次随堂小测试，考查学生的即时学习能力和记忆能力，让学生有一种学习的危机感，所以可以不定时地进行测试。对于做题不太好的学生及时查明原因，在教师的带领下好好听讲并订正。

二、规定时间内完成计划

学生在学习的过程中要学会高效化学习，在语文学习中更应该学会做题时间的控制和管理，学生必须高效率地去完成学习任务。之所以和优秀生拉开差距的很大一部分是因为在学习中没有明确自己的目标和任务，教师课堂和课外布置的任务不能及时的去完成，学习的过程中会存在逾期交作业的情况，教师要让学生在课堂和课下都进行一个任务规划，可以让学生去计时做题，在规定的时间尽量用时最短的时间完成任务，将自己的知识量也增加，必要的话可以多阅读一些课外读物，提升学生的阅读量。

例如，在教师教学《智取生辰纲》这一课时的时候，四大名著是学生在小学就要求阅读的著作，学生多少会对本课时有一定的了解，在本课时开始之前，教师可以先通过提问让学生进行故事的大致复述，教师可以通过多媒体软件播放小视频让学生对本课时加深学习印象，在基础知识都了解过的情况下，教师再将本课时进行分段讲解，在规定的时间内完成分段任务，将本课时的发展过程在规定时间内罗列出来，这样对于后进生来说，分步骤完成任务更清晰明了，知识更容易接受。

三、高效率利用课堂时间

每节语文课的学习时间都是有限的，而如何高效利用起来课堂时间也是学生和教师应该注意的问题，学生在课堂上必须认真注意听讲，学生应该做到及时预习和复习的好习惯，这样在课堂学习中就减轻了自己的学习任务，更有针对性地去听讲，在学习的过程中，对于错误的题目和不熟悉的题目及时地进行复习和巩固也是关键的学习方法，高效率的学习不仅仅在课堂上要高效利用起来每分每秒，更要在课下做好知识体系总结和反思，只有坚持好的学习方法，语文成绩才会稳步提高。

例如，在教师教学《我用残损的手掌》这一课时的时候，本课时主要是要求学生可以体会诗歌的风格，学会有感情地朗读诗歌，体会作者所要表达的情感和诗歌所要表达的主旨。教师可以鼓励学生进行课堂朗读加强学生的表达能力，本文用比喻的手法将祖国的境遇比做残破的手掌，这种表达方式学生应该学习和借鉴，包括在作文中多运用语文手法也是很大的一个亮点。学生在课堂内要完成相对应记录的知识，高效率化的学习才会速度更快，在基础扎实上加以语文题目的练习，再从做题中发现自己的不足并去加強，这样知识接受度也会更高。

总而言之，针对于后进生的学习，教师要做到不抛弃不放弃，认真关注每一位学生的生活和学习情况，对于不同基础的学生教师可以采取不同的教学模式，在课堂上采取优帮差的教学模式。在课堂上学生也要做到认真听讲，对于模糊不清的题目一定要搞清楚，自己也要在错题本上反复练习，好记性不如一个烂笔头，任何记忆都是短时性的，学生对于基础知识的学习不能只局限于课堂之中，把握好课前课外的每一分钟，将碎片化的时间高效化利用起来。

参考文献：

[1]陈健.初中语文教学中后进生的转化措施[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）.

[2]尹朋锋.有效转化初中语文后进生的策略探讨[J].西部素质教育，2015，1（06）.