谈湘教版小学音乐课程资源中的一丝缺憾

刘少辉

摘 要：“音乐教育的核心是音乐审美教育，应具有唤醒审美意识、整合人格的力量”。这是新一轮课程改革的重要思想。随着我国经济的不断发展，人民物质生活水平也得到了显著提升，在新时代背景下对人才培养的要求也越来越高，综合素质成为当今教育的重点。小学是人们成长发展最关键的基础阶段，小学音乐教育更是培养孩子审美和健全人格的关键，因此必须对其加大重视力度，进一步完善课程资源中存在的缺憾。

关键词：湘教版;小学音乐;课程资源;缺憾

在以往的音乐课程中传授知识点是小学音乐教育的核心，这种教学方式不仅扼杀了学生对音乐的兴趣，更阻碍了我国音乐教育的发展，使学生的思维能力和审美能力都无法得到有效培养。湘教版小学音乐教材在审美方面有一定的关注度，能够很好地激发学生学习音乐的兴趣，也更加重视学生的情感体验，在课程设置中也和实际有所关联，能够强化学生的音乐联系感，但湘教版在其音乐课程资源的配置中仍旧存在一定的缺憾。

一、教学内容量设计过多

湘教版小学音乐教材每册的编写方式都是依照单元主题进行，一册的单元数量就多达十或者十二个，每个单元都有同样的模块，比如“律动”“音乐游戏”“听赏”等。每册教材需要学唱和听赏的曲目一共有三十多首，这是小学一周两节课时根本无法达到的教学任务，教师往往进行教学时只能蜻蜓点水，根本无法使学生进行充分的鉴赏和自我创造，和小学音乐教育的目标背道而驰。但倘若不对教材进行系统性学习就无法达到知识的连贯和融会贯通，这种复杂混乱的局面使教学水平无法达到新课标的要求[1]。

二、知识缺乏一定的逻辑性

湘教版的教材知识缺乏一定的逻辑性，每个单元的主题之间缺乏关联，显得十分零散，直接对教学效果产生负面影响。教材在聆听部分的乐曲选择中过于关注曲名和相应的主题，但并没有考虑到学生实际的接受度。例如在第一册第三单元《小鸟狮王》这一课的教学中教材聆听部分选择《彼得与狼》中的《小鸟》一段和《动物狂欢节》中《狮王》一段，这种教材选择没有任何逻辑性，造成学生的意识混乱。

三、单元主题太突出，缺乏协调感

湘教版教材对单元主题的重视使每个主题都十分突出，造成歌曲选择没有按照循序渐进的难易程度进行，教材整体缺乏协调感和科学性。例如，在进行四年级上册《雨中乐》这一课的教学时，其中《踩雨》和《电闪雷鸣波尔卡》这种乐曲的听赏要求十分高，对小学生而言学习难度较大，教材在乐器鉴赏后设置的节奏练习也缺乏和乐曲的协调性[2]。这种现象出现的原因是因为教材没有从整体的角度考虑，一味地重视单元性，导致音乐教育缺乏最基础的知识逻辑关联性和审美规律，使学习难度较高，学生学习自信受到打击，同时降低了学习兴趣，课堂效率也无法提升。

四、装帧和排版方式欠缺合理性

对小学生而言，教材的装帧和印刷排版是最容易吸引其学习兴趣的部分，在实际教学过程中却经常存在音乐教材损坏和散页的现象，对音乐教育的效率有极大的不良影响。教材的装帧问题是十分令教师操心的部分，湘教版教材的排版方式也同时缺乏一定的规范，歌曲的歌名和调号、拍号，以及作词作曲作者等信息应该用明确的排版方式使人一目了然，但在实际教材中却存在许多不严谨的地方。例如，在二年级上册《过新年》这一课的教材中却缺乏拍号的标注，歌曲不仅由乐谱组成，歌名、调号、拍号、作词作曲作者等信息也是歌曲的一部分。而排版一旦忽略这一点便会给学生带来不良影响，尤其在小学这种音乐教育的基础阶段，学生很容易受到这些错误的影响和误导。教材对小学生而言具备极强的导向作用，在排版和装订过程中必须加大重视，要保持严谨、规范的态度进行教材的制作。同时，在教材的排版中低年级学生教材的聆听模块也存在缺乏调号和拍号标注的现象。图画对小学生而言也具有极强的辅助教学作用，但是在湘教版教材中却存在圖画喧宾夺主的现象，忽略了乐曲的内容。这种现象并不利于小学音乐教育的发展，容易使学生颠倒学习内容的主次。

综上所述，在小学音乐教育中教材十分重要，不仅是学生进行学习的主要工具，也是教师进行教学的好帮手，教材在具有一定权威作用的同时也对小学音乐教学产生了极大的影响。因此人们必须加大对小学音乐课程教材的重视力度，在新课标要求下对教材进行严格的审视，在发现问题的同时寻找相应的解决对策。只有通过不断改进和努力才能使小学音乐教材得到全新的改变和持续的完善。优秀的音乐教材不仅能激发学生的学习兴趣，更能合理的提高学生的审美能力和鉴赏能力。在新时代背景下只有不断对小学音乐教材中存在的缺憾之处进行分析才能进一步对其进行改善，使小学音乐的课堂效率能够不断提升。

参考文献：

[1]吴优优.人音版与湘教版小学音乐教材之比较[J].艺术评鉴，2016（14）：62-63.

[2]罗选久.略谈湘艺版中小学音乐教材的编写思路[J].儿童音乐，2017（8）：71-73.

[3]朱向东.谈湘教版小学音乐课程资源中的一丝缺憾[J]. 中小学音乐教育，2006（12）：13.