新时期中职语文有效教学的实践与思考

周剑芸

内容摘要：根据调查显示，很多学生在对语文的学习上是存在困难的。有些学生对语文学习是存在认识偏差的，思想上对语文课不够重视。[1]另外因为基础薄弱而缺乏学习兴趣，再加上部分教师的教学技巧跟不上时代的发展，对学生的语文学习影响非常大。现今是信息技术快速发展的时代，信息技术已经给各行各业带来了巨大的改变。在这样的背景下，信息技术对教育领域的影响也越来越大。因此，如何利用信息技术对中职语文进行有效教学，提升学生对语文学习的兴趣，丰富语文的教学成果是我们如今需要考虑的课题。

关键词：信息技术 中职语文 有效教学 实践思考

随着信息化融入人们的生活的程度越高，人们的生活也变得越来越便利。信息化网络已经影响到人们生活的方方面面，同样对教育也产生巨大的影响。教师学会充分利用信息化技术，会给教学工作带来便利，给教学成果带来更好的发展。本文主要从信息技术对中职语文教学的积极影响、制约因素以及改进策略方面进行阐述。

一.现代信息技术对中职语文教学的积极影响

1.多层次的互动学习激发学生的学习兴趣。[2]学校建立数字化教学平台后，可以让教師通过数字化教学平台在课堂上产生师生之间、生生之间的积极互动，以及形成课堂上及课堂下的互动，这种互动不受时间空间的限制，不会因为学生放学回家或在外有事而受到影响。同时教师可以利用庞大的信息网络资源，借助生动的图片、详尽的典籍资料或者经典的影视资料等，给学生带来视听上的享受的同时更加能够领会文章里的意境，对课程的学习也就更有兴趣。

2.课前预习，课中学习，课后复习更加方便。教学三部曲预习、学习和复习是提升教学成果的三个有效步骤。学生如果严格按照这个步骤学习，学习成绩是一定可以稳步提高的，但事实上有很大一部分学生做不到。在课业压力大，没有合理安排时间的情况下，很多学生会选择放弃预习和复习步骤，只单单靠着老师在课堂上的讲授来学习知识，这样学习的效果是有局限的。信息技术的加入，让学生更加方便预习和复习，学生可以利用碎片化时间来进行预习和复习，用整块时间来学习，有了合理的时间规划，学习效果自然突出。

3.通过数字化教学平台打开了学生的学习空间，使学生的学习更具有创造性。教师在利用数字化教学平台教学的过程中通过文字、图片、动画、音频等教学工具进行教学，激发了学生的想象力，知识点的逻辑也能更加清晰理解，有利于形成学生的发散性思维和创造性思维。

4.方便教师掌握学生的学习情况，提升教学质量。信息化技术发展是由大数据支撑的，教师通过后台终端随时可以掌握学生的学习情况，另外通过观看课堂回放，教师可以总结自己在教学过程中的问题，为下一次更好的上课做准备。教师在不断的总结学习中也可以提升自己的教学技巧，从而提升总体的教学质量。

5.开放的评价体系促进了师生之间的交流，更有利于学生的学习。教育学提到有效评价是非常重要的，有效评价增加了师生之间的互动。传统的教学过程中评价体系是单向的，只存在老师对学生的评价这一种方式。但是在信息环境下，教师和学生都是可以匿名的，学生可以大胆对老师的授课效果进行评价并提出改进建议，老师可以通过这些评价和建议来不断总结、改进自己的教学工作，更好的助力于学生的学习。

二.现代信息技术对中职语文的制约因素

1.各个学校信息化程度不一致。由于学校与学校之间存在差异，尤其受地区发展情况和经济水平的制约，各学校的信息化程度有着较大的差异。有的经济发达地区例如北京、上海等地，学校信息化的程度较高，而在经济相对落后地区的学校信息化程度则偏低，这样信息化普及的差异性严重制约了教师利用信息化教学的工作进程。

2.教师掌握信息化技术程度有差异。教师队伍中有年轻教师也有年龄偏大的教师，年轻教师对于新鲜事物的接受度较高，学习速度也相对较快，而年龄较大的部分教师群体在接受和学习新事物方面相对就略微滞后，甚至部分思想比较固化的教师很难适应对新事物的学习，信息化技术的掌握也比较困难。所以同一个学校的教师队伍，教师对信息化掌握的程度有差异，并且这个差异是比较大的。这样也影响了整个学校信息化教学工作的推进。

3.受家庭条件制约，各学生家庭可运用的终端设备不一定齐备。要开展信息化教学工作，最终还是要落实到学生，学生得有终端设备进行学习。这就要求学生家长要提前做好终端设备的配置工作。但是学生家庭收入水平存在差异，有的学生家庭经济条件较好，配置起来完全没有压力;有的学生家庭条件差一些，配置终端就存在问题，从而导致信息化教学工作进展受阻，所以这也是有待解决的一个问题。

4.学生的自律性是一个重要的制约因素。贪玩是学生的天性，再加上学生心智不成熟，自律性相对成人来说弱一些。学生在面对信息化网络的时候容易受到非学习类信息的引诱，如学一会就想着去玩一会游戏或者看看与学习无关的视频，在学习与非学习的频道上来回的切换，也会影响学生后期的专注力。这是信息化教学普及中最应该考虑的一个因素。最近由于疫情影响，很多线下课程转到线上完成，很多家长反馈学习效果没有在学校学习的效果理想，这就是由于学生的自律性没有养成导致的结果。

三.应对这些问题的改进策略有哪些

1.学校增加资金投入，打造信息化校园。针对一些资金投入不足的学校，可考虑多渠道增加资金投入。第一做好开源的工作，例如可以申请国家相应资金进行建设，或者找一些和学校有过合作的企事业单位、往届优秀校友等进行赞助;第二做好节流的工作，例如做好学校的财务报表，看哪些可用可不用的开支是可以省掉的，这一部分支出就可以缩减或者直接去掉。开源节流省下的资金用来做校园信息化建设，打造整个信息化校园。

2.定期对教师进行信息化技术培训。针对学校教师对信息化技术掌握程度不一致的问题，应加强对教师进行信息化技术的培训，可采取定期分批次的方式进行。分批次培训也是为了让教师更好的掌握信息化技术，接受能力强的教师复训时长可以拉长一些，接受能力弱的教师复训时长短一些。因为只有高频度的培训和复训才能帮助接受能力弱些的教师掌握信息化技术。培训之后还可以成立一对一的帮扶小组，使教师相互学习，共同进步。

3.加强学生家庭教育投资观念，给学生配置学习设备。学校信息化普遍推进之后，网络广泛应用，作为信息接收方的终端是很重要的。学校可以采用问卷调查的方式提前采集学生家长的想法，整理综合之后给学生推荐合适的学习使用终端。学校还可以统一采购，利用数量优势压低价格，帮助家长省钱。在信息化推进的过程中最难改变的是家长的思维观念，教师应该利用家长会和家访的方式向家长输入信息化给教学带来的益处，让家长改变固有的观念，从而支持学生的学习。对于家庭经济确实困难的学生，学校可以采用申请国家资助、提供勤工俭学岗位、学校减免、发放奖学金等形式对优秀学生给予帮助。

4.家长协助督促学生，帮助学生形成良好的自律性。学生的学习习惯是从小养成的，对学习比较看重的家长会很注重学生学习习惯的培养。自律性的养成对学生来说是受益终生的。因此在信息化普及过程中，学生对学习的自律性不够的话，家长可以联合老师一起督促学生。因为在网络上学生的学习轨迹是很容易被查到的，教师与家长都可以通过后台查询得到，在教师进行远程监控的时候家长可从旁协助，共同帮助学生塑造自律性。

5.不断丰富更新教学资源库，方便教师教学。网络之所以发展迅速，是因为其庞大的数据分析。在信息化平台，教师可以搜寻和储存到很多教学资源。正是因为信息化平台是开放性平台，所以优秀教师可以上传自己的上课视频和教案，其他教师看到教学资源可以下载学习，更加精进自己的授课技巧。不断地有资源上传，教学资源库的池子就会越来越大，受益的教师也会越来越多，当受益的教师成长起来，他也会对这个资源的池子做出贡献。这样就形成了一个良性循环的闭环，形成了一个教学的生态。

6.充分利用大数据分析学生的掌握情况，调整教学进度。我们在网上购物时经常会遇到这样一种现象，之前自己浏览过的商品总会排名靠前的出现在我们面前，好像知道我们心中所想似的，这正是大数据厉害之处。大数据通过分析和算法可以精确掌握人们的行为，对你的下一步动作做出预判。如果把大数据运用于教学中，教师通过后台数据了解学生对课程的掌握程度，预判下一次学习的重点是什么，并且根据这些重点调整下一堂课的教学进度和方向，学生对知识点的掌握程度会更好。所以教师要重视后台数据，通过数据分析，总结经验形成有价值的观点，从而进一步指导实际教学工作。[3]

四.结束语

相比起传统的语文教学方式，有信息化技术的融入的语文教学变得更加丰富立体，使学生的学习变得不再枯燥。还能通过增加师生之间的互动，极大的提高学生的参与度，也让学生受关注的学习体验感更强，学生的学习兴趣得到极大的提升。而且学生学习摆脱了时间和空间的限制，课堂上的互动可以延伸到课堂下，互动的地点可以是学校也可以是家里，学习时间利用率大大提高了。教师通过这个开放的网络信息化平台，下載学习最新的授课资源，不断进行自我成长，教研能力得到很好的提升，为更好的教学生打下基础。另外，教师可以通过后台实时关注学生的学习轨迹，预计学生在下一个难点学习时的掌握情况，提前做好课堂准备。在学生学习遇上困难时及时加以课程的补充，帮助学生有效解决知识难点学习的问题。学生在家里学习时，家长协助教师督促学生学习，做到在信息化情况下学生、家长、教师三方联动，必定能帮助学生学好语文，推动语文教学成果的稳步发展。

参考文献

[1]张博文.中职语文教学现状研究与对策思考[J].才智，2020.16：221

[2]张桂荣.现代信息技术对中职语文教学模式影响的探究[J].中国培训，2019. 06：80-81

[3]张凤玲.借助云班课优化中职语文教学的研究与思考[J].职业，2020.15：93-94

（作者单位：重庆财政学校）