浅谈中学生数学兴趣教学

尹月明

长期以来，教师们为保持的兴趣进行不懈努力。但师生双方进行活动的主要依据-教材，左右着改革和进程，直接影响着对的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发的兴趣。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导。翻开刚拿到的课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让在的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

正如新教材所要求的目标：起始阶段的，侧重消除害怕的心理、提高兴趣上做文章，以的趣味性、的性给以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供中诱发情趣和动机的酵母。新教材还抓住了情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的”，来培养持久的兴趣，全面提高他们的素质和能力。

在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把调动起来，唤起他们的参与意识。如“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的环境。相信在这样轻松的环境下，会兴趣盎然、积极主动地投入到中。

新教材还针对七喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发的兴趣。在中，我把分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

此外，在中教师的的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

新教材以“指导教法，渗透学法”的，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。

另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中现象的形式引入，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整的心理状态，激发他们的讲兴趣。

根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展兴趣小组活动，举办知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘的潜能，在他們的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好，引导他们逐步学好。

如何用好新教材，教师在实际中，其措施是多种多样的，以上只是我个人在新教材过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教。体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的改革。