完善设计教育人才培养体系，更好服务经济建设与文化发展——从2008天津高等艺术设计教育教学交流展到“十二五”末期设计学科的发展<br/>

完善设计教育人才培养体系，更好服务经济建设与文化发展——从2008天津高等艺术设计教育教学交流展到“十二五”末期设计学科的发展

2020-11-08朱雁津史世平

天津美术学院学报 2020年6期

朱雁津董亭史世平刘洋

一、时代背景

（一）天津市的产业结构特征及其滨海新区的“五大战略叠加”

自滨海新区成为国家综合配套改革试验区，天津市依靠重大工业项目拉动策略，优化产业结构，在“十二五”期间形成了航空航天、装备制造、电子信息、国防工业等八大新兴支柱产业，京津冀协同发展开始从要素和规模驱动进入到创新主导发展的新阶段。滨海新区开发开放、京津冀协同发展、“一带一路”、自贸区、国家自主创新示范区五大国家发展战略先后叠加在一个区域，当时在中国只有一个，这就是天津市滨海新区。

（二）调整专业结构，适应经济建设与文化发展

天津市主动适应和服务国家经济建设与文化发展战略，围绕京津冀协同发展和滨海新区文化产业示范基地的中心任务，定位设计学科及其发展方向、调整设计专业结构等，使之与天津新定位相一致。天津市教育部门出台了《天津市高校服务八大支柱产业与现代服务业重点建设品牌专业目录》，重点支持与创意产业密切关联的重点品牌专业有14个：艺术设计、工业设计、视觉传达设计、广告设计、展示设计、动画、数字媒体艺术与技术、艺术管理、文化产业管理、表演艺术、音乐创作、电视与广播、绘画、雕塑；重点支持的会展经济有6个：会展艺术与技术、会展经济与管理、环境艺术、动画设计、艺术设计、旅游管理；在重点支持的“其他”一项中还有城市规划与设计、建筑学、景观规划与设计等。

二、2008年和2015年高等设计教育基本情况及对比分析

（一）艺术学独立为学科门类，设计学升格为一级学科

2008年在天津美术学院举办的天津高等艺术设计教育教学交流展展示了天津市14所院校设计学科的教学理念、教学模式、培养方案、教学成果等，反映了当时天津市艺术设计教育教学的基本状况，对促进艺术设计教育交流、提升办学水平、推动学科发展起到了积极作用。

2011年，即“十二五”的开局之年，国务院学位委员会、教育部颁布了重新修订的《学位授予与人才培养学科目录（2011）》，“艺术学”从文学门类剥离出来，成为第13个学科门类，设计学跃升为一级学科。这一方面说明艺术在社会经济建设与文化发展中的作用愈来愈重要，国家对艺术愈来愈重视；另一方面说明社会发展对设计的需求越来越旺盛。设计学成为一级学科，由此获得了更加宽广的外展空间。本文通过调查2008天津高等艺术设计教育教学交流展到“十二五”末这段时间设计学科的发展情况，来摸清设计学升格为一级学科后所取得的教学成果，查找存在的问题并提出解决对策。

（二）2008年天津市高等设计教育的基本情况

2008年参加天津高等艺术设计教育教学交流展的共有14所院校，其中普通高校11所，高职院校3所。［1］此时，艺术设计教育较改革开放之初有了长足发展。从专业分布上看，艺术设计是继计算机和英语专业之后高校设置的颇为普遍的专业之一。从2008年抽样的22所院校来看，设有设计、英语和计算机专业的院校各占15所，约68%的高校设有设计类专业。参加展览活动的14所院校共有学生179 929人，其中设计类专业的学生13 853人，占总人数的7.70%。在设计类专业学生中，本科学生10 644人，占76.84%；高职生2868人，占20.70%；研究生341人，占2.46%（表1）。

从专业方向上看，14所院校最初只有装潢、染织、环艺、工业、服装等专业，此时已扩展到视觉传达设计、产品设计、环境艺术设计、景观建筑设计、公共艺术设计、装饰艺术设计、服装营销与表演、影视动画、摄影、广告、展示设计、玩具设计、商业传媒设计、商业环境设计、商业插画设计、数码艺术设计、综合艺术设计、人物形象设计、色彩设计、综合材料研究、艺术管理与经营等20余个专业及专业方向。

在课程建设方面，14所院校已形成公共基础、学科综合基础、专业基础和专业课四大板块共上百门课程。其中设计学科的市级精品课有5门，分别是：天津美术学院庞黎明教授主讲的“创造性思维与艺术设计开发”、郭振山教授主讲的“视觉形象设计”、彭军教授的“景观艺术设计”，天津工业大学徐东教授主讲的“服装结构设计”，天津理工大学钟蕾教授主讲的“设计构成”。

在师资队伍建设方面，14所院校设计学科共有专任教师706名，其中教授65人，占教师总数的9.21%；副教授187人，占教师总数的26.49%；讲师325人，占教师总数的46.03%；助教129人，占教师总数的18.27%。教授、副教授、讲师、助教的比例大致为1∶3∶5∶2，职称结构较为合理。设计专业师生比为1∶19.62（表1）。

（三）2015年天津市高等设计（美术类/相关类①）教育基本情况及对比分析

国家意识到艺术和设计教育对创新型国家建设的重要作用，2011年对学科门类和学科进行调整后，设计学科发展迅猛。到2015年末，上述14所院校共有全日制在校生232 030人；与2008年相比，七年间增加了52 101人，增幅达28.96%。2015年，设计类、绘画类、相关类专业学生共有21 664人，其中设计类本科12 974人（不含高职）、相关类本科专业2759人、美术类本科专业2800人、高职高专2142人，研究生989人。按与2008年可比因素计算，去掉美术类本科学生2800人，广义上的设计类学生共计18 864人，比2008年增加了5011人，增幅达36.17%，远高于同期学生总人数的增长幅度，且超出7.21个百分点。这一方面说明社会发展对设计人才需求强劲，但另一方面“艺考热”也给这些学校的内涵发展带来了巨大压力。而2015年和2008年14所院校的高职高专生分别是2142人和2868人，减少了726人，降幅达25.31%。其中一个重要原因是一些传统本科院校减少或停止招收高职高专生，而硕士研究生则由341人增加到989人（不含美术类学生），增加了648人，增幅高达190.03%；而同期设计类及相关专业本科学生的人数从13 853人增加到15 733人，研究生的增幅远远超过了同期本科生13.57%的增幅（如果加上高职高专设计类学生2142人，那么同期设计类本科生、相关类本科生和高职高专设计类学生的增长幅度是29.03%。统计数据详见表2）。

这里有一个现象值得注意：此期间设计学博士生的培养人数仍然为零，原因是天津的设计学科始终没有博士学位授权点。

2008年和2015年14所院校设计学科专任教师分别是706人和777人，到2015年增加了71人，增幅10.06%，而同期设计类各专业的学生增幅为36.17%。到2015年时，师生比进一步扩大到1∶24.28，与2008年的约为1∶19.62相比，七年间师生比扩大了4.66点。

在师资方面，同期设计学科教授由65人增加到84人，增加了29.23%；副教授由187人增加到211人，增加了12.83%；讲师由325人增加到391人，增加了20.31%；助教由129人减少为91人，降幅为29.46%。2008年，专任教师教授、副教授、讲师、助教的结构占比分别为9%、27%、46%、18%。2015年，教师职务结构占比分别为11%、27%、50%、12%。按照天津市高校教师岗位设置的有关要求，教师职务结构占比分别应为18%、32%、42%、8%。综上数据可见，2015年比2008年教授上升了2个百分点，但距离有关标准还差7个百分点；副教授比重没有变化，维持原占比；讲师上升了4个百分点；助教下降了6个百分点。

笔者以为，政府有一个指导性指标，这无可厚非；但各校情况不同，不应强求一致。设置一个适度调整区间才是科学的，也是尊重学校办学自主权的一种体现。

三、“十二五”末设计学类及相关类专业情况

（一）设计学类及相关类专业（方向）分布

2012年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》艺术学门类下设5个专业类33种专业。2015年，从我们选样的18所高等院校（其中6所院校含高职高专）看，其专业设置与教育部的专业目录基本一致，但并不一一对应，甚至有跨学科的专业。

刚想拿起竹笛来吹，风影忽然发现林子那边坐着一个女子，她的身影是那样的熟悉，显然就是他朝思暮想的红琴。他张口就想喊，可母亲的话蓦然回荡在他的耳边，红琴已经被破了瓜，不再是那个冰清玉洁的女孩了，他张大了嘴巴，还是将刚到嘴边的话咽了下去。他站了一会儿，最后还是默默地走了。他刚转身，一个惊雷突然炸响，天空就倾倒下瓢泼大雨来。红琴依然坐在一块青石板上，让冰凉的雨水浸泡着自己的身子，她纹丝不动，又一脸落寞。

（二）设计学类及相关类专业概况

在精品课程建设方面，2009年天津师范大学华梅主讲的“中西服装史”获批国家级精品课，天津职业大学李凌的“色彩构成”获批市级精品课；2010年天津大学彭一刚的“建筑设计基础”被评为国家级精品课，天津美术学院李维立的“人机工程学”被评为市级精品课。

2015年天津市设有设计类专业的院校除了前述14所外，还增加了天津大学、天津中德职业技术学院、天津广播影视职业学院和天津滨海职业学院。在这18所院校中，招收本科专业的院校有13所，招收高职高专的有6所（其中1所既招收本科又招收高职），拥有硕士学位授予权的8所，较2008年增加2所，设计学学科（可授艺术学和工学学位）博士点为零。但我们要特别提到的是，天津大学建筑学院在相关学科如建筑学（工学学位）、城乡规划学（工学学位）、风景园林学（可授工学、农学学位）拥有博士学位授予权。

天津市如上18所院校共有学生279 468人，其中设计学类本科学生13 134人，美术学类本科学生2800人，相关类本科学生3772人，高职高专5315人（设计大类），研究生1501人（包括设计学、美术学、相关学科、职业教育二级硕士点下招生），艺术学门类之下及相关类（含设计学类、美术学类、相关类的本科、高职高专和研究生）共有学生26 522人，占各校学生总数的9.49%；若除去美术学类本科学生2800人，则是23 722人，占各校学生总数的8.49%。其中设计学类本科学生13 134人，占艺术学门类及相关类（设计学类、美术学类、相关类、研究生、高职高专艺术设计大类）学生总数的49.52%；高职高专生5315人，占20.04%；研究生1501人，占5.66%。美术学类学生和设计学类学生（不含研究生）的比例1∶7.94。虽然上述18所院校不是天津市当时设置设计学类专业院校的全部，但这18所院校具有良好的代表性，概括性地反映了天津市设计学类专业的基本状况。

四、发展中的设计学科及存在的问题

（一）存在的问题

“十二五”期间，天津市设计学科抓住发展机遇，进一步提升了学科品质和整体实力，但必须看到其中的不足和诸多共性问题。如：因“文革”造成的师资断层尚未完全弥合；因“扩招”快速补充师资导致教学型师资多，实践型、学者型师资少；中青年教师拔尖人才少，高层次人才相对不足，学科带头人影响力小；拥有博士学位的教师所占比例不高；师生比居高不下，且在进一步扩大；人才培养体系不尽完备，设计学科博士生的培养还是空白，授权点的建设培育进展缓慢；争取科研项目的层次以及服务社会的广度、深度还有很大的挖掘空间，争取国家级研究课题和项目的能力还有待提升。

“十三五”以来，学科发展面临新的内外环境的变化。国家经济发展进入新常态，高等教育日益强调内涵发展，部分地方高校向应用型转变。具有应用性的设计学科积极践行国家创新发展战略，实现了自身的可持续发展。

（二）借力京津冀协同发展，完善人才培养结构体系

经过改革开放近四十年的发展，至2015年，天津市设计学科的定位与发展方向主动适应国家经济建设与文化发展战略，由专业院校领衔，综合院校广泛参与，构筑了以研究生教育为先导、本科教育为主导、高职高专教育为辅助的人才培养体系，形成了各具特色、相互竞争、合作发展的良好格局。

同时我们也看到，此时天津市的设计教育和高端设计与北京仍有较大差距，人才培养结构体系尚有缺陷，设计学科博士点空白已持续多年。尽管“十二五”期间硕士研究生教育发展迅猛，但在博士点建设、培育方面进展迟缓。在“8+1模式”中只有中央美院、中国美院、西安美院和清华美院的设计学科拥有博士学位授权点，而津冀至今仍为空白，只能依赖北京和其他地区，自身培养的博士生人数为零，导致硕士研究生教育出口受到影响。这也是天津、河北乃至京津冀高等设计教育体系的短板所在。这一设计教育状况与天津的城市发展定位极不相称。

全国九大美院，京津冀占了三所，应当说这里艺术资源得天独厚。北京不仅有优秀的艺术家和设计家，而且有高水准的设计教育，有在高等美术教育和设计教育领域领军的中央美院、清华美院以及一大批实力雄厚的综合性大学的艺术院系和研究机构等。虽然京津冀高等艺术教育资源在全国处于领先地位，但三地间分布严重失衡，特别是高端人才的培养过度集中于北京。据2015年统计，北京艺术类学生共计6.31万人，占全国的3.24%，艺术学博士在校生为1196人。［2］

目前中央美院、中国美院、清华大学、西安美院、中国艺术研究院均有艺术学理论、美术学、设计学博士点；京津冀地区拥有设计学、美术学博士点的有中央美院、清华大学、中国艺术研究院3家；拥有艺术学理论一级学科博士点的有中央美院、清华大学、北京大学、北京师范大学、中国艺术研究院和河北大学②6家。

笔者曾撰文指出，京津冀协同发展应是全面的发展，走京津冀高等教育协同发展、联合培养高层次人才的道路势在必行。京津冀应全方位拓展合作的广度与深度。在津冀博士点建设方面应充分利用协同发展的契机，一要走协同之路，把京津冀丰富的教育资源整合起来，落后地区要积极引进高端人才；二要走联合之路，充分利用首都高端教育资源优势，联合培养高端人才；三要走协作之路，协同创新人才培养机制，多途径协作培养高层次人才；四要走政策之路，鼓励人才流动，鼓励教师在职读博。

天津市应充分利用首都高端引领和辐射带动作用，强化京津联动，在“双城”的同城化上下工夫，多途径地借力北京的资源优势，引进有影响力的博士生导师，带动提高学科整体水平，以此推进博士点的建设、培育工作，最终完善天津乃至京津冀的学科人才培养体系，使之迈上一个新的台阶。

八大美院中，除中央美院、中国美院、西安美院外，其他五所至今没有博士学位授权点。“十三五”期间，这五所美院都在加紧进行立项申报工作。这一竞争表面上是学校之争，实质上是区域之争。谁在下一轮的立项工作中率先取得成功，谁就不仅将填补本校和本区域博士点的空白，而且将在区域乃至全国的设计教育高层次人才培养的竞争中处于有利地位。

2017年，四川美院获得了本省博士学位授权单位推荐申报学校。广州美院、鲁迅美院分别获得了本省博士学位授予立项建设单位。据悉，近三年四川美院和广州美院都加大了对博士学位人员的引进力度。

联合国成立七十周年纪念邮票——发展设计郭振山

中华人民共和国第十三届运动会会徽——奔向未来设计天津230设计工作室（天津美院）

天津美术学院是20世纪80年代首批获得硕士学位授予权的单位。当时美术、美术史论和艺术（装潢）设计专业开始招收硕士研究生，至今已走过37年的漫长之路。目前天津美院拥有美术学、设计学、艺术学理论三个一级学科，均有硕士学位授予权；现有教授52人、副教授87人、讲师114人、助教38人，其中有5名教师分别在中国艺术研究院、天津大学、西安美院和河北工业大学兼任博士生导师。天津美院于2017年获得了“天津市博士学位授权立项建设培育单位”，但要获得博士学位授予权还有很多工作要做，或许还有很长的路要走。