如何命制高质量的英语高考模拟试题的策略研究

摘要：在我国新课程不断深化的背景下，教学目标发生了一定的变化，高考的考试内容也在随着改变。基于此，教师要想提升教学质量，使学生获得较好的高考成绩，就必须在详细分析具体变化的基础上，命制高质量的模拟试题，使学生在强化训练的基础上，提升学习质量。当前，英语高考内容也发生了一定的变化，教师必须在详细分析变化的基础上，结合自身教学经验和考试大纲，命制较高质量的模拟试题，加强学生的英语训练，为学生提高高考英语分值打好基础。

关键词：英语高考;模拟试题;高质量;命制策略

命制高质量的英语高考模拟试题可以将学生在高考知识掌握与答题过程中存在的问题充分反馈出来，可以给教师的教学活动的开展以及具体知识点的强化提供一定的参考依据。因此，英语教师必须详细分析英语高考的目标、内容，以及历年考题的变化，根据具体情况，命制高质量的模拟试题，让学生加强训练，不断提升学习效果，提升答题质量。

一、明确命题思路

要想命制高质量的高考英语模拟试题教师就必须根据命题的具体要求，确定科学、合理的命题思路，准确把握命题原则和规范，只有如此，才能顺利的开展模拟试题命制工作。首先，教师应详细阅读考试大纲，明确高考英语的考试范围、目标等具体内容，为模拟试题的命制提供规范指导;其次，教师应对历年的英语高考试题进行详细分析，了解高考出题的具体思路;此外，教师需要在明确考试目标的基础上，梳理教学思路，加强教学训练，提升学生的英语学习水平，为学生参加高考打好基础。

二、遵循试题命制基本原则

在确定了基本的模拟试题命制思路之后，教师还应该遵循基本的试题命制原则，確保模拟试题命制规范，能够最大限度的接近高考试题，为学生的模拟训练提供基本支持。首先，高考英语模拟试题的形式、格式应遵循历年高考试题的基本形式，确保试题的形似。其次，教师还要在详细研读考试大纲和历年高考试题的基础上，确定考试的整体目的和具体题型的具体目标，根据具体目标开展试题命制工作，才能保证试题真正的相似度，提高模拟试题命制质量。此外，教师还应该增强对高考模拟试题命制的重视，以更加科学、严谨的态度开展试题命制工作，并和其他教师加强交流，充分发挥团队合作的力量。

三、命制高质量英语高考模拟试题的策略

（一）把握实体命制总体方向

考试大纲是高考英语试题命制参考的最重要、最基本的文件，也是准确把握试题命制方向的指导性文件，因此，教师应详细研读、牢记考试大纲的要点，根据考试大纲的具体要求，确定英语试题命制的总体方向。高考英语考试对注重考查基础知识，需要实现考试选拨的目的，还需要对英语教学起到引导和推动作用。在注重考查基础知识的基础上，在考试中还需要突出学生运用基本知识的能力。基于此，教师在命制英语高考模拟试题时，需要以语言知识、技能和综合运用能力为主，将综合语言运用能力作为考查重点，并重点关注英语信息的获取、处理、分析和解决实际问题的能力。

（二）了解试题命制基本形式和特点

在详细分析历年英语高考试题之后，教师可以了解高考试题命制的基本形式，并根据这些基本形式的具体应用情况，开展模拟试题命制工作。首先，在开始命制模拟试题之前，教师应该详细阅读专业性、权威性较强的试题分析报告，比如教育部颁布的《高考试题分析》，对其中的专业性较强的试题分析方法进行分析、解剖，学习先进的试题分析方法，加深对高考试题的理解与分析，为模拟试题的命制打好基础。其次，教师还需要根据命题要求和英语高考基本内容，制定描述高考测试目标和具体内容之间的双向细目表，从目标与内容这两个维度出发，开始命制比较科学合理的模拟试题。在明确了考试目标、内容、具体细则、命题结构等具体内容之后，教师就可以对试题命制工作进行细化，为模拟试题的命制作好详细规划。比如，教师应该在综合语言考察方面，将语言知识放在具体语境中去考察，具体语境的设置应该尽量真实，并具备较高的应用性和情境化特性。

（三）有序开展试题命制工作

英语是一门语言文化学科，在考试中需要对其应用型、实践性以及其中的文化知识进行考核，因此，在命制模拟试题时，教师应根据考核目标和题型等基本情况，将具体考核内容放在语境中去考察，这样才有助于考察学生的英语知识运用能力。同时，教师还应该加大对文化知识、情感态度、文化素养等方面的考察，以体现英语课程的文化特性。此外，教师还应该注意试题的难易程度，将难度系数控制在0.55-0.60之间较好，并对信度、效度进行必要的区分。

（四）持续优化模拟试题

高考模拟试题命制完成之后，教师还需要与其他教师进行充分交流，让其他教师提出改进意见，不断改进、持续优化模拟试题的质量，促使模拟试题质量不断提升。同时，教师还应该根据学生做题之后的具体信息反馈情况，详细分析模拟试题的科学性、合理性，并根据具体分析结果，进一步优化模拟试题，不断提升试题质量，为学生参与高考考试打好基础。此外，教师还应该开展试题试做工作，通过教师自己试做和学生试做两种形式进行试做，对模拟试题进行基本检验。

结束语

高考是我国教育领域内的一项重要工作内容，教师在高考之前需要命制高质量的试题，加强对学生的测验和指导。在英语高考模拟试题命制过程中，教师应明确高考试题的命制思路、原则、考核目标等基本情况，然后根据具体要求，有序开展模拟试题命制工作。

参考文献：

[1]王飞涛，江苹.例谈如何命制高质量的英语高考模拟试题——以阅读和完形为例[J].考试周刊，2019（95）.

[2]石晓红.如何把控高考英语原创模拟题的难度[J].教学考试，2019（30）.

[3]本刊编辑部. 花式利用高质量模拟试题，高效精准备考高考英语[J]. 教学考试， 2019（48）.

作者简介：

狄静慧（1979—），女，汉族，吉林长春人，硕士学历，中教一级教师，吉林省长春市东北师大附中教师。