新阶段条件下高中班主任管理工作的创新研究

李志坚

【摘要】高中階段对于培养学生养成良好的个人综合素质以及实现学生的自我管理起着重要作用。因此，班主任在对于高中学生班级管理的过程当中要进行不断改革与创新，从而来提升学生的综合素质和学习能力，针对学生的个体发展情况从中探索出更加积极有效的管理办法和手段。

【关键词】高中   班主任管理   管理创新

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-194-01

随着我国社会的不断迅猛发展，人们生活水平的不断提高，对于学生综合素质的教育也不断的重视起来，教育学也在进行不断地改革。高中阶段更加成为帮助学生树立和接受教学新观念的重要时期。在这一特殊的阶段当中，要帮助学生进行学习习惯和能力的积极培养。这时班主任就显得尤为重要，要发挥主导作用。在教学过程当中应进行科学有效的管理，帮助学生学习的同时，培养学生良好的思想道德品质，促进学生的全面发展。

一、增加关爱，缩短师生距离

在高中教学活动过程当中，教师充当着学生们学习道路的带领者引导者的角色。因此，在班级管理过程当中，教师也要发挥其主导作用，帮助学生们创造更好轻松和谐的学习环境。在校园当中班主任就是学生的第二家长，在进行管理过程当中，教师也要去关心爱护学生，贴近与学生之间的关系，要更加细心认真，不能够忽视学生的任何现象。因此，要不断地缩短师生之间的距离，从而根据学生的不同的情况进行不断创新管理，研究更多的创新策略。在日常中，对于班级当中的住宿生要与之交流与沟通，可以去到学生的寝室进行聊天互动，加深对每个同学的了解。在了解每个同学的基本情况，能够根据不同时刻的学生心理特点来进行针对性的班级管理。在同学生病的时候，教师也要在第一时间内对学生进行关心和照看，让学生能够在校园当中体会到教师的关爱，从而大大缩短学生与教师之间的关系。在课余时间，教师还可以组织集体的社会实践活动或者体育活动与学生们一起参加，在活动的过程当中来构建更加和谐的师生互动关系，从而在轻松的氛围当中来进行班级的管理，不但能够减轻班主任的工作负担，还能够和每个同学成为朋友，获得学生的信任，进行更好的班级管理。

二、以身作则，树立榜样

为了能够在校园当中更好地实现学生的行为规范，教师要充当表率作用，以身作则，为学生树立榜样。在进行教学活动当中对学生提出的要求教师作为班主任必须首先要做到。通过自身行为来教导学生知道在班级集体当中应该如何去做，在作表率的同时，让学生们更加清楚的知道为什么要去这样做，为什么不能这样做，如果只是一味的提要求、提标准，而没有现身说教的话，学生不会理解和服从，效果不明显，因此必须要靠自己的表率作用来对学生的生活习惯，学习习惯来产生影响，例如在进行教学过程当中，在对学生服装的要求是，教师也要同时规范自己的着装。在行为规范上，不允许乱丢果皮纸屑垃圾，班主任更应该规范自己的言行，从小事做起，无论大小都要规范自己的行为，为学生树立榜样，从而才能够让学生更好地去接纳教师提出的管理要求，进行有效的管理。

三、设立班级助手，推动学生自我管理

高中时期的学生已经具备独特的思想能力，也具有自我约束能力和规范能力。因此，在进行班级管理工作过程当中，可以通过选评班委小助手来进行学生的自我管理。如果在管理过程当中，所有的事情都由班主任一人负责的话，那么学生则会失去了自主的权利，学生们对于班集体的事情也会表现的不够积极，甚至在一些事情上会和班主任形成对立的状态。因此班主任要根据班级实际情况设立班干部小助手，来帮助班主任进行班级管理。这样有利于学生对于班级事情参与的积极性，调动学生们的管理热情，构建出师生一体的良好的合作关系。在教师与学生的共同管理下，让班级秩序更加井然有序。这需要班主任在进行小助手选举过程当中，要对每一个学生的能力特点进行精准的把握，使其能够在班级管理过程当中发挥其特长爱好。在进行班级管理过程中，不仅能够发挥学生的管理能力，并且能够培养学生吃苦耐劳，甘于奉献，沟通协调能力，在班集体中实现学生的自我价值，激发学生的集体荣誉感，培养学生的责任心，从而实现在班集体当中，人人有事干，事事有人管的班级管理模式。

四、进行学生民主管理，增加凝聚力

处于高中阶段的学生不再像初中时期更多注重自我，而是更多的向外转变。在面对事情时，会以更加外向，积极的方式进行处理，并且集体意识也会更加的强烈。他们往往更喜欢在人群当中表达自己的想法和态度，无论是提升能力还是进行自我价值的实现，都能够帮助他们更加主动地加入到班级管理过程当中。并且，班集体在学生的认识世界当中重视程度也不断的提升。班主任也要抓住学生的这一特点，放权给班级当中的每一个成员，让更多的学生都能够参与到班级的建设当中，增加学生的责任感和使命感。在管理工作当中将更多具体的细节性的工作交由学生来进行组织管理，让每一个学生都能够参与到管理事务当中来进行献言献策。通过民主不断发扬民主管理，让学生能够真正的成为班级的主人，培养学生的主人翁意识，增加集体凝聚力。

结束语

综上所述，高中阶段是学生个人发展的重要阶段，班主任在班级管理当中充当着至关重要的角色。因此，教师在进行班级管理过程当中，一定要科学合理的进行管理，不断的创新思维，改变模式。教师在工作当中包括学生生活学习各个方面都要做到学生的表率，积极发挥主导作用，管理模式应具有预见性、选择性、目标性和创造性，让每一个学生都能够在班主任的关爱当中茁壮健康的成长，成为符合新时代要求的全面发展型人才。

【参考文献】

[1]李想.基于人才培养的高中班级管理创新策略探析[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（05）：180-181.

[2]龙升琼.浅谈高中班主任班级管理的创新与实践[J].课程教育研究，2019（46）：225.