学前教育中语文课堂教学的应用

摘要：学前教育便成为了德、智、体、美、劳一种最新颖的教育方式，激发和培养幼儿的兴趣、道德、智力开发、动手能力以及现阶段儿童的自我责任与自明的独立自主而不是放任和纵容;语文教育也是在学前教育中必不可少的重要教育之一，因为语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，结合多媒体的应用来进一步提高学生的各向兴趣爱好等。

关键词：幼儿教育;语言阅读;兴趣爱好;全面发展

德智体美劳，在如今已成为了自我的全面发展且需在学前教育中以兴趣的方式进入教育环节，所以一切的发展都是在语言的表达和兴趣方面的着手。在经历中学阶段我们就知道语文式的教育有点封闭而且单一，为此可做到课内与课外结合、校内与校外结合、加强语文学科与其他学科的横向联系，为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素质和教育文化。

一、什么是教育

教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。我认为唯一的真正的教育是通过对于儿童的能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到所在的社会情境的各种要求引起的，这些要求刺激他，使他以集体的一个成员去行动，使他从自己行动和感情的原则中慢慢熏陶出动手能力和思考的思维。

二、少年志译教育

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……梁启超用最淳朴的语言来倡导出少年的发展意义以及教育的重要性。做到兴趣爱好的制高点我们先从以下几个方面入手：

1.语言的数字：教化可以充分利用‘数字和‘字母放在游戏中来提高学生的自我动手且具有深刻的记忆来激发这种学习的状态，不失素质教育和游戏的利用，并且语言的文化是多种多样的而且还不包括我国各个地方的方言以及传承的各乡文化。

2.语言的写作：相信大多数人第一次写字都是写自己的名字吧，接着就是从数字0～∞开始，会写是写作的物质基础，只有会写字我们才可以用最好的方式来传承各种各样的文化。书法家们用他们的智慧传承着五千年的历史，所以我们要以学士之人来着重自己的教育水平甚至可以说我们是继承这项荣誉。

三、天赋决定选择的权利

1.琴：中国的琴的种类，主要根据琴的外形进行分类：古琴造型优美，常见的为伏羲式、神农式、仲尼式、列子式、连珠式、落霞式、灵机式、蕉叶式、剑式等。主要是依琴体的项、腰形制的不同而有所区分。琴漆有断纹，它是古琴年代久远的标志。现在我们用的琴也可谓是较之甚多可应用广泛的琴有钢琴（是每个孩子心目中的王子和公主的扮演者）大、小提琴（欧阳娜娜用自己的青春来谱写着多少人都值得拥有的旋律）竖琴、风琴、木琴、电子琴，这几类还是比较应用在学生中比较广泛的，我们教师必须要学会一些琴类的专型，这样才可以为孩子们做好引路的典范和楷模。也好培养兴趣爱好的专利。

2.棋：它起源于传说时代的神农氏，如元念常《佛祖历代通载》说：“神农以日用星辰为象， 唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加 代之为机矣”。它经历的时代是从战国、秦汉、南北朝、隋唐、宋朝、元明清、新中国时期，新中国建立之后，象棋进入了一个崭新的发展阶段。1956年，象棋被为国家体育项目。

3.书

中国书法：中国书法是汉字的书写艺术。从以汉字为依托的角度看，中国书法是一种很独特的视觉艺术，但是这种独特性并不妨碍不认识汉字的人欣赏中国书法。汉字是中国书法中的重要因素，因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是中国文化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类书法的主要标志。书法本就是养性子的一种习性，不仅仅是我们要有这种性子我们也要给学生灌输这种思想和在这种状态下的受教育思想。

4.画之密

中国画：中国画又称国画，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。现在主要学习的有素描（是绘画的基础，也是一座城墙的砖头）速写（是以最普通的瞄笔来呈现出的不同画风）色彩（是梵高用自己毕生心血来证明自己的艺术人生，更是用色彩绘画了他的天堂世界）。教室可以利用橡皮泥以及水墨房和彩妆房来为学生们提供绘画的工具和教他们自我动手的能力，学会给他们一些启发并且自我创造力效果才会更佳。

总之，利用德智教育和创新精神，引入兴趣的游戏，琴棋书画在学前教育就该有效的利用和引路教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。可见，创新是阅读教学的生命。我们要加大改革的力度，让读贯穿阅读教学的全过程，让学生在读中理解，积累，模仿，创造，全面提升学生的综合语文素养，不管是在什么阶段性的教育都是有力的制度。

参考文献：

1、《给教师的建议》-苏霍姆林斯基

2、《少年说》摘语录

3、《素质教育文化学说》

4、《什么是教育》[德]卡尔.雅斯贝尔斯

5、《杜威（教育中的道德原理）述评》007期

吴垚   贵州省毕节地区織金县 化起镇第二幼儿园