浅谈新课改下小学语文高效课堂的构建

摘要：小学是学生正是系统性语文学习的开始，是学生综合能力开始形成的阶段，因此小学教育也越来越受到人们的关注和重视。而语文作为小学学科的基础教学之一，更是需要当前小学语文教师注重积极探究科学高效课堂的方式方法，就怎样提高小学语文的课堂教学质量，优化课堂教学实施方式方法，使其更加符合新课程理念，进行深入的探究和思考。

关键词：小学;语文;高效教学

对于学生的语文学习来说，学习知识最主要的途径就是课堂学习，在这一过程中，教师起着很大的作用。教师如何在有限的教学时间，进行课程内容的有效教学，提升课堂教学质量和效率，是新课程改革下人们关注的重点。同时在长期的传统教学观念影响下，教师教学方式单一、教学活动设计不足，导致学生学习效率低下，学习兴趣不足的问题仍是广泛存在。因此，为了解决这一教学问题，深化小学语文课程教学改革，促进学生积极有效学习，就需要教师注重教学方式的创新优化。而本文也将从具体的教学实例出发，从以下方面对小学语文高效课堂的构建进行深入探究。

一、充分利用信息技术，调动学生学习兴趣

随着信息技术的不断发展，网络多媒体教学已经逐渐普及运用在中小学的各科教学之中。但是随着课程改革的深化发展，教师不能只是使用多媒体教学为学生播放图片等这一浅层次的运用，而是应该深切结合课程教学内容，以教学目标为导向，将教学内容与多媒体教学进行整合，进一步探求多媒体技术带给小学语文的教学效果并充分发挥其教学意义，通过现代化、技术化教学让学生获得新型的能够吸引眼球的教学效果。

例如在教学《只有一个地球》这一文本内容时，其中有着大量的文字用来描述宇宙中的地球，以及人类给地球生态环境造成的破坏，面对这一内容，教师如果单单是让学生反复阅读或是由教师进行讲解，对于形象思维占主导的小学生来说，很难激发学生的学习兴趣，帮助学生理解作者的表达。而通过教学内容与多媒体资源的整合，教师为学生搜集宇航员在外太空进行探索时拍下视频、录像等，带入到课堂中让学生观察思考，引导学生从自己认知思维出发看一看地球在宇宙中的运行情况，进而有效理解文本内容。同时教师还可以以以小见大的方式，用多媒体为学生播放平时生活中污染环境、浪费资源的情况，然后引导出在人类社会的不断发展中对于地球资源的开采，为学生说明这些资源的形成，让学生能够通过直观形象的方式，感受到矿产、森林资源的宝贵，从而明白只有好好保护地球的生态环境，才能更好地生存下去的道理。

二、注重教学联系生活，促进学生知识理解

语文作为一门基础性语言学习，其学科特性以及教材内容设置，都离不开学生的现实生活。在教学的过程中，教师学会以现实生活作为教学背景，将课本知识生活化，以学生熟悉的生活素材为带入，让学生可以在学习的过程中有话可说，并与同伴进行积极的讨论交流，不仅能将学生从枯燥的课本内容学习中的解救出来，让学生自己体会知识运用，同时也能帮助学生树立学习语文的自信，让学生可以轻松愉悦的学习知识。

例如在教学《落花生》这一文本内容时，其中作者由花生而谈论的“人要做有用的人”，是教学过程中引导学生进行思考讨论的重点。由此，教师可以设计相应的思考问题，让学生从简单的方式出发，说一说：你自己认为什么样的人才是有用的人？让学生先从大方面出发，进行大致的说明。在学生都形成自己的方向和趋向后，教师可以再引导学生从身边的生活出发，以自己了解最多的职业出发，让学生选择其中从事这一职业的人们，来论证自己刚刚对于“有用的人”的观点。通过这一方式，让学生可以从生活中的事例出发，更加深入的理解作者的中心思想，这对于促进学生知识学习，锻炼学生语言表达都有着重要作用。

三、积极组织教学实践，提升学生学习体验

实践活动是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活实际和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。尤其是素质教育发展背景下，教师更需要要重视实践活动的组织开展，让学生在学生之中进行丰富的实践活动参与，让学生在活动之中得到学习知识的巩固，语文学生的激发以及语文综合能力的培养。

例如在教學《晏子使楚》这一文本时，在学生对于文本中丰富的人物形象产生探究兴趣后，教师可以引导学生借助手中参考书，以及可以利用的图书资源，搜集有关这一时期的资料，或是晏子生平经历，鼓励学生阅读《晏子春秋》，并在阅读交流会中进行交流分享。让学生说一说自己寻找到的资料，或是分享自己阅读到的趣味的故事，通过这一方式，丰富学生的阅读同时促进学生的交流。除此之外，教师还可以利用传统节日，开展趣味的语文实践活动，或是以“家乡文化宣传”为主题，进行手抄报的绘制。通过多样的实践活动开展，提升学生的语文学习体验，强化学生语文学习效益。

总而言之，在新课程改革下，教师应对当前小学语文教学的重点有正确全面的认识，在探究教学方式方法的运用过程中，注重结合学生思维认知特点，以学生的发展为中心，充分挖掘学生的学习潜力，为学生之后进行更深层次的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周宏伟.浅议立足生本，构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2019（26）：136+138.

[2]孙冰.立足核心素养  打造小学语文高效课堂[J].现代交际，2019（03）：204+203.

陕西省商洛市商南县青山镇新庙小学  曹丽萍