浅析中职技能大赛对汽修专业教学的促进作用

摘 要：技能大赛展示了中职学校的教育风采，检验了中职学生的专业水平。如何恰当正确地认识技能大赛的价值，通过参加技能大赛达到以赛促学，切实提高学生的学习水平，是摆在每每位中职学校老师面前的一个新的课题。

关键词：技能大赛;职业教育;以赛促学

精湛的专业技术与的实践技能是中职学生走向社会、顺利就业的有力保证。作为职业教育指挥棒的技能大赛是我国职业教育制度的创新，是职业教育的又一次重大突破，也是新时代职业教育改革与发展的重要变革。因为比赛，一批优秀的学生接受更专业的技术培训;因为比赛，一些年轻的老师积极学习以便能够辅导技能大赛的学生。技能大赛优化了汽修专业教学过程中的每一个环节，培养出了高水平的教师与学生，那就说明它促进了汽修专业的教学的发展。

1 汽车维修专业教学面临的问题

1.1 实习设备过于陈旧

“汽车是一个国家工业化水平的标志”，党的十四大在《汽车工业产业政策》提出把我国汽车工业建成国民经济支柱产业的目标。很多学校都开设了汽车维修专业，采购一些报废的整车、发动机、变速箱、试验台架等满足基本教学的实习设备。但汽车工业发展是日新月异的，像EPS、ESP、DSG、ACC、ACS、LKAS、BLIS、双驱自动空调、数据总线等先进技术不断地在汽车上运用。中职学校的学生单纯地停留在传统的汽车维修保养中已经不能满足汽车后市场发展的需要。

1.2 教师在专业技术知识和实践技能方面都有欠缺

中职汽车维修专业教师是一部分从高校毕业后直接应聘到学校，一部分是从其它专业转过来的。这些老师大部分没有在维修企业工作的经历，很多专业知识都是在上课的过程中慢慢学习和积累的，实践技能参差不齐。简单拆装还能教授自如，遇到故障分析就有些力不从心。教学方法仍旧以书本知识讲授为主，不能把故障现象、故障原因、故障诊断的方法教授给学生。

1.3 学生学习兴趣不浓

随着互联网的高速发展，手机也越来越智能化，学生上课可能忘记带书、可能忘记带笔，但是他绝对不会忘记带手机，他们把更多的注意力都集中在手机上，网络小说、网络游戏、微信、QQ等对他们的吸引远远超过了专业技术。中职学校的学生本来学习兴趣就不浓，加上实训设备的陈旧和教师实践技能的不足，想把本来学习兴趣就不浓的学生吸引到课堂上更是难上加难。

2 中职技能大赛促进了汽修专业教学

教育部提出“普通高中有高考，职业教育有大赛”，举办竞赛就是为了培养适应汽车维修行业发展需要的专业技术人才，检验制造业和现代服务业紧缺技能型人才培训培养工程的成果，促进汽车维修专业职业教育教学改革，提高学生实操技能，提升学生在未来工作岗位上的适应能力，实现零距离的就业目标。

2.1 技能大赛对实习设备的引导

技能大赛车型作为近阶段汽车先进技术的代表，每年的车型选择都是很具代表性的。2012年以前的卡罗拉，当时几乎所有学校都在学习丰田的技术员培训标准，卡罗拉所采用的1ZR1.6L发动机作为丰田公司的杰出代表采用了雙凸轮轴、16气门、可变配器正时、正时链条代表了当时非常先进的发动机技术;2013年到2016年的科鲁兹，作为通用雪佛兰旗下的代表车型，采用了时下先进的LAN总线技术，是10万元级别车型中最难修的一款。竞赛引入了先进的车型，让中职学校和教师直接感知行业的发展方向和需要。通过竞赛，能够推动中职学校关注行业、企业的发展动态和技术更新。

2.2 技能大赛对职业教育的宏观促进作用

《河南省教育厅关于加强河南省参加全国职业院校技能大赛中职组比赛工作的通知》（教职成〔2016〕233号）要求各级技能大赛和学校技能竞赛活动一起，努力形成“校校有比赛、层层有选拔”、“专业全部覆盖，师生全员参与”的大赛局面，切实加快现代职业教育改革与发展。学校校长要负总责、亲自抓。引导各级教育部门、学校要加大经费投入力度，完善实训设备配置，并在政策上给予重点支持。

2.3 技能大赛激励了教师的自我提高

“赛的是学生，比的是老师”。每个项目的辅导老师专业知识和实践技能还是要求极高的。每一个拆装步骤、测量数据;故障的现象、引发故障的原因、故障诊断思路、判断依据。每一项都要严格按照维修手册进行。比赛不是一劳永逸的，尽管汽车维修类的技能大赛分为“汽车维修基本技能”、“汽车空调维修”等多个项目，但是比赛所采用的车型会变，每隔一年或几年都会有新技术被引用进来，每一种车型都有不同。辅导老师可能学习了卡罗拉的维修手册，过两年换科鲁兹了，刚学习了科鲁兹的，明年又用威朗了。所以辅导老师要不断地充实自己，让知识和经验慢慢的积累和沉淀。教师的任务主要是教学，竞赛只是检验教学成果并促进教学的一种途径。教师专业知识和实践技能的提高不光充实了自己，把掌握的专业技术用在辅导学生竞赛上，会让学生取得好的成绩;把掌握的专业技术用在日常的教学工作中，让更多的学生获得更多更优质的专业知识，以此来培养出来更多符合行业需要的高技能型人才。

2.4 技能大赛对学生的促进作用

技能大赛提高了学生的学习兴趣和职业素养。学生在学校不爱学习，但是参加各级竞赛的时候他们心里还是很紧张。这说明他们对知识还是有学习的需求的;从内心深处还是相比别人成绩好。之所以平时不爱学习是因为没有比较。竞赛是层层选拔的，从每班选拔时基本上每个学生都有参加选拔的机会，这就激发了学生学习的兴趣。通过选拔和比赛，掌握了实践操作的技能、掌握了故障分析判断的能力。提高了职业素养，为以后从事这个行业奠定了坚实的基础。

3 结论

通过职业技能大赛，促进了设备的投入，教师专业技术和实践技能的提高，推进了汽车维修专业建设，促进了汽修专业的教学。作为一名汽修专业老师，将继续学习新知识、新技术，不断地充实自己，让知识和经验慢慢的积累和沉淀。我相信，经过努力，教学水平一定会有所提高，定能为社会培养更多的专业技能人才。

参考文献：

[1]卢德学.论中职职业技能竞赛对中职教育的逆向促进作用[J].现代教育，2016（05）：35.

[2]陈聪，王建秋.以技能大赛为契机 推进高职汽车专业实践教学改革[J].潍坊高等职业教育，2011（02）：27-28.

[3]申翠香.浅谈备战技能比赛的关键环节[J].现代职业教育，2016（05）：10-11.

[4]河南省教育厅关于加强河南省参加全国职业院校技能大赛中职组比赛工作的通知 教职成〔2016〕233号.

作者简介：胡光亮（1989-），男，河南鹤壁人，本科，助理讲师，研究方向：汽车维修。