新时期德育在高中体育中的渗透策略

杨晓东

摘  要：在现代社会，品德对人的发展具有很大的影响。所以，在现代教育中，德育是必不可少的内容。因此，在高中时期的体育教学中，教师的教学重心不能仅仅集中在体育内容中，还需要关注德育教育的渗透，让学生在体育学习中获得体育知识与技能，同时也获得品德优化与思想提升。

关键词：高中体育  德育  渗透方式  策略研究

高中时期的教育对学生的成长具有较为长远的影响，并且，高中时期树立起来的思想与观念对学生行为影响重大。所以，高中时期的教育应当全面且高效。基于此，德育教育应当得到切实的实施，而不仅仅是一个口号。然现如今德育教学还不像其他学科一样有单独的教材和课时安排，但德育教育刻不容缓。所以，教师可以将德育教育渗透在学科教学中。也即是说，在高中体育教学中，教师需要具备德育教育渗透的意识，并且，需要利用多种途径进行德育教育渗透。需要注意的是，德育渗透不能太过刻板，而是应当与体育教学融为一体，让学生在不知不觉中受到德育教育，获得品德提升。因此，本文从以下几个部分入手来对新时期德育在高中体育教学中的渗透策略进行研究。

一、将德育渗透在教学内容中

教学内容是体育教学的基础，将德育内容渗透在其中，一方面可以让学生毫无察觉地受到双重教育，另一方面可以提升体育与德育的融合度，让德育渗透效果得到提升。所以，教师首先需要对体育教学大纲以及具体的体育教学内容进行仔细的研究，据此挑选适合融入在体育教学内容中的德育内容。需要特别注意的是，德育内容的渗透不能贪多，一是因为过犹不及，二是因为不能喧宾夺主，体育教学的重点和主要方面依旧是体育。

例如：在“自觉参与和科学锻炼”的教学中，这一部分的内容偏重于理论，我趁机在其中加入了一些德育内容。比如，对于自觉参与体育锻炼而言，我没有直接告诉学生参与体育锻炼的好处有什么，而是让学生自己进行了思考。在学生思考过后，我让他们进行了分享。在分享中，很多学生都提到了强身健体。趁此，我进行了德育方面的迁移，即强身健体的意义在哪里，作为学生，强身健体可以让他们更好地进行学习，作为军人，强身健体可以让他们更好地保家卫国，等等。我希望学生从这样的迁移中获得责任意识的提升，这对他们的品德提升具有重要影响。这样的渗透较为自然，渗透效果也较好。所以，教师应当多面联系，巧妙渗透。

二、将德育渗透在教学方式中

体育教学方式是进行德育渗透的一个有效途径，不同的方式可以起到不同程度的渗透效果。因此，教师首先需要研究多种体育教学方式，并变单一方式的教学为多方式的教学，并且，教师在研究教学方式时需要注重每一种方式的特征和实施要求，这些直接关系着德育渗透的效果。同时，教师需要明确一点，不管运用何种教学方式，德育渗透的时机是非常重要的，教师需要让学生对德育有所思考，同时还需要对他们进行正确积极的引导。

例如：在篮球教学中，我运用了合作的方式进行德育渗透。篮球运动本身就具有一定的合作性，所以，在进行篮球训练时，我特意让学生进行了合作，并趁机进行了德育渗透。具体而言，学生已经学习了传球、三步上篮、定点投篮等项目，因此，我让他们四人一组，将已经学过的这些动作做一遍，他们每人需要选择一到两个动作，大家合作完成所有动作。我会对他们小组的整体表现进行打分。在学生合作过程中，我会进行語言渗透。比如，有学生因为同伴的失误抱怨他降低了整体分数，在这种时候我会告诉所有学生，每个小组都是一个整体，一荣俱荣，一损俱损，所以，大家应当相互帮助，而不是相互抱怨。通过这样的渗透，学生的德育会得到有效的提升。

三、将德育渗透在体育扩展中

新时期的教学都需要注重扩展，体育教学自然也不例外。所以，教师可以将德育渗透在体育扩展中。在体育扩展中，教师可以适当地扩大学生的体育学习范围，而德育渗透的方面也会因此得到扩展。并且，在扩展学习中，学生的心态较为轻松，这种时候非常适合进行德育渗透。不过需要注意的是，德育渗透重在质量，而不再数量，教师不可能一次性地进行过度的渗透，这样会在一定程度上降低学生对德育内容的重视程度。

例如：在“武术运动”的教学结束后，我给学生进行了扩展。很多学生对武术都有较强的兴趣，所以，我给他们扩展了武术种类以及流派等方面的内容，同时从学习武术的意义方面进行了德育渗透。也即是说，有很多学生想学习武术是因为觉得这样可以显得自己很厉害，我会趁此告诉他们自身强大后，应当富有爱心，帮扶弱小，这是学习武术的意义所在。在这样的扩展中，学生乐于助人的观念会得到强化。所以，教师应当注重扩展渗透。

综上所述，体育和德育可以进行有机的融合，并且，体育与德育的融合可以丰富体育教学的内涵，也可以让学生获得较为综合的发展。因此，教师需要对体育教学进行多角度研究，寻找德育渗透的方式以及时机，对学生进行巧妙的引导，让他们做出教师和社会所期待的行为，为他们的长远发展助力。

参考文献：

[1]张玲.高中体育对培养学生思想道德与行为习惯的策略研究[J].运动，2017（14）：118-119.

[2]李科.谈新课程高中体育教学的德育渗透[J].当代体育科技，2017，7（18）：142+144.