告别坏习惯君
2020-11-06姚忠洪
姚忠洪
疫情期间,学生居家时间长,滋生了许多不良习惯,部分同学复课后学习习惯较差,为了让学生学会更好地进行自我管理,我决定开展好习惯养成的主题班会《告别坏习惯君》。
活动准备
1. 提前用问卷星了解学生疫情期间的居家学习状况。
2. 组织学生分小组拍摄居家学习中养成的好习惯或存在的不良习惯,制作成微视频或者编制成情景剧现场展示。
3. 学生准备好“我的习惯”体检卡,准备好笔。自备活动道具等。
暖场活动——网课情景模拟秀
师:同学们,你们有没有超级无力、无奈的时候?是的,我们被许多自己知道的坏毛病、坏习惯困扰着,我们想改正,想方设法地去克服它们。可它们就犹如会上瘾的毒品,一旦沾染上了就很难摆脱,越不听它使唤,似乎就越痛苦,是吗?想要“坏习惯君走开”,需要通过四个挑战,同学们有没有信心?下面让我们一起进入第一关挑战——网课情景模拟秀。
出示活动规则:
(1)请3至4个学生到台上模仿上网课时的各种状态,不能说话,只能表演,学生可以借助自备的道具表演(或提前录制视频,现场播放)。
(2)其他同学猜猜,他们表演的是网课中哪种学习习惯?
教师小结:刚才同学们根据不同学习状态的特征猜出了相对应的好习惯和坏习惯,老师要恭喜同学们通过第一关。
【设计意图】将“告别坏习惯君”作为本节课的主线,通过“网课情景模仿秀”活动,让学生初步了解随“疫”而来的好习惯和坏习惯,迅速调动了课堂气氛。
游戏互动——晒晒“好习惯天使”
师:接下来,让我们一起进入第二关挑战。在“坏习惯君”的身边,其实也有一群“好习惯天使”,他就在我们每一个人的身边。我们一起去了解一下他是怎样成为一名天使的吧。
出示游戏规则:
(1)小组讨论推选出本组的“好习惯天使”。
(2)围绕问题讨论:为什么他被推选为你们小组的天使?“好习惯天使”之所以成为“天使”,是因为他身上有哪些亮点?他平时都是怎么做的?安排一名组员记录。
(3)组内选派一名代表上台分享推选“好习惯天使”的理由。
教师小结:从“天使”的身上我们看到了许许多多的好习惯,比如:列计划,自我鼓励,预习与复习,反思总结,及时回顾,互换交流,查找原因,重视课堂,锻炼身体等。让我们再次为“好习惯天使”鼓掌!感谢全体同学善于发现身边的美好,发现同伴的优势,也为我们自己鼓掌!
【设计意图】通过发现“好习惯天使”的活动,感受好习惯的力量,寻找和放大学生的优点,增强孩子们的信心,传递正能量,让孩子们体会到好习惯不仅让自己受益,还会给别人带来快乐和幸福。
自我“体检”——曝曝“坏习惯魔鬼”
师:恭喜同学们通过两次挑战,现在我们成功进入第三关——自我“体检”关。坏习惯就如同“魔鬼”一样,无论你有多强大,一个不好的习惯会让你瞬间垮掉。让我们一起来做一次自我“体检”吧,感受一下微习惯的大力量。
出示活动规则:
(1)提前准备“我的习惯”体检卡。
(2)要求学生自己根据实际情况如实填写“体检卡”,特别注意思考对自己的影响。
教师小结:是的,有了坏习惯就如同中毒了,在“毒瘾”尚未发作之前,你可以不受其控制而活蹦乱跳,可一旦发作了就无比揪心和难以抵抗。
【设计意图】通过一场“体检”活动,让学生明白自己远离了哪些好习惯,滋生了哪些不良习惯。活动目的在于让学生能分析自己已具备的习惯及存在的问题,并分析这些习惯给自己的生活带来的利弊,从而认识到微习惯的大力量。
开一张“告别坏习惯君”處方
师:恭喜同学们通过三次挑战,现在你们已经获得了“主治医生证”。成功升级为主治医生的你,请针对体检卡上的“坏习惯君”,开一张“告别坏习惯君”的“处方”。“处方”按要求独立设计。
出示活动规则:
(1)设计一份“告别坏习惯君”“处方单”,并在“处方单”上签下自己的姓名;
(2)选择你最突出的一个坏习惯,开出改掉坏习惯的有效“药方”,确定“治疗”周期,需要具体明确“服用药方”的时间和周期;
(3)全班分享并展示“处方单”;
(4)可供参考的材料:“处方单”设计模板;“处方单”“治疗”周期——21天效应。
教师小结:我们不要纵容自己的“坏习惯君”,找个时间,让我们和“坏习惯君”道个别吧!让我们突破重重阻碍,认真做好每一件事。请同学们做自己习惯的主人,通过坚持不懈的努力,不轻言放弃,必定能和好习惯和睦相处。
【设计意图】指导学生为自己设计一张“告别坏习惯君”“处方单”,进一步引导学生深刻地反思自己的坏习惯。在设计“处方单”的过程中,老师要求学生细化每一项“治疗”措施,即养成好习惯的方法和周期,使学生认识到改掉坏习惯需要一个过程,需要时间,更需要毅力,让学生初步探索改掉坏习惯的方法。
教师结束语:同学们,从今天起,让我们注意细节,平和地看待”坏习惯君”,相信它也会渐渐地变平和。好的习惯是一笔巨大的精神财富,它是任何人都偷不去、拿不走的!请相信,好习惯的养成在什么年龄都不晚!相信不远的未来,你一定会感谢今天这么努力的自己!祝你们都有最好的未来!
设计思路
此次班会从学生实际出发,结合疫情期间学生的实际学习状态,及时抓住教育契机,以活动的形式,寓教于活动中,设计了“秀习惯—晒习惯—曝习惯—养习惯”4个环节,层层递进,环环相扣,引导学生分析自身已具备的好习惯及存在的问题,充分发挥学生的主观能动性,改掉不良习惯,成为习惯的主人。
(作者单位:广东省深圳博伦职业技术学校)
责任编辑 陈建军