小学英语教学工作反思

陈富

摘  要：教学一项长期而复杂的工作，涉及诸多个体，关系方方面面，讲求天时地利人和，可能会因为某个因素不合格，某个主体存在问题就导致教学工作的失败。其实，出现问题并不可怕，产生失败也是正常现象，可怕的是教师忽视问题，逃避失败，不进行教学反思，导致问题呈现扩大化趋势。基于此，本文以小学英语课程为例，探究如何进行教学反思。

关键词：小学英语;教学工作;教学反思

教学反思是教师必备的一种素养，因为教师可以从反思中发现问题，改善自己的教学行为，提升教学水平，在促进教学工作的同时提升了教师素养，一举两得。其实，教师缺少反思意识这一问题普遍存在，有的教师只关注教学进度，不在意教学质量;有的教师害怕出错，逃避问题，致使问题迟迟得不到解决;有的教师则是常错常改，常改常犯，呈现反复性特征等等，上述情况都需要改正，应该引起教师们的重视。为此，笔者总结出了反思的几条原则供大家学习借鉴：

一、关注点滴，从细节处着手

笔者发现很多优秀教师擅长从细节处着手，从小处改善，不断总结得失并不断完善自我，最终探索出了最优的教学途径。其实，作为一名教师不仅要高标准要求学生，还应该与自己“作对”，不满足于现状，挑自己的刺，尤其是遇到失败，发现问题时第一时间不是批评指责学生，将责任推到学生身上，而是从自身着手，从小处着手，发现自身的不足，进行自我批评，少走弯路，积累经验，提高教学境界。

如，在学习How are you？这一单元时，笔者发现很多学生注意力不集中，出现了走神的现象，见此情景，笔者放缓了教学进度并进行了自我反思：为什们学生们会走神？是不是教学目标不契合实际，亦或是教学活动不符合学生口味？从细节处入手，不断探索，不断反思，终有所获：原来是目标过多，且不明确，加大了教学难度，让学生倍感压力，导致部分学生放弃了学习，逃避学习，为此笔者重新制定了教学目标，且目标单一，明确，那就是熟练运用How are you？ I'm fine，thank you.这一英语句式。因此教学难度降低，且增设了音频朗读、情景剧表演等活动，符合学生口味，因此能吸引大家的注意力，营造良好的教学氛围。

在教学实践活动中，教师反思了自己的教学行为，从细节入手，发现了教学目标存在问题并进行了及时地改正，取得了成功，值得肯定。

二、持续反思，形成自我风格

因为师资力量有限，笔者不仅仅担任一个班级的英语教师，教学任务中，教学压力大，且常常上完其他班级的课程后，总是认为第一个班的课程质量差、效率低，这是因为笔者课后进行了简单的反思，对不足之处进行了及时地调整和补充，从而在其他班上组织教学时充满自信，控场能力更强，且在这不断反思，不断进步的过程中，笔者形成了自己的教学风格：幽默、风趣、民主、和谐。

如，在学习1 I like football.这一单元时，笔者边教学边观察学生的反应，遇到学生眉头紧皱或者眼神充满困惑，亦或是课堂气氛沉闷时就会进行反思。因为学生、教学内容、教学范围是动态发展的过程，笔者只能不断反思，不断改进，没有停歇。虽然教学压力较大，教学投入增加，但教学能力得到了提升，问题得到了改善，值得肯定。在此过程中，笔者还摸索出了适合自己与学生的教学风格，那就是语言幽默、行为有趣、关系民主、氛围和谐，由此促进了师生协同发展。

在教学实践活动中，教师常教常新，进行了不间断的反思，成绩显著，值得肯定。

三、学习借鉴，习得他人优势

除了自我反思，自我提醒外，笔者还关注教育教学领域最新状态，学习借鉴其他教师的优秀案例，对比自己的不足，在下次教学时就能借鉴其优点，提升自我能力。当然，需要警惕地是即便是再优秀的教案都有其不足之处，要视情况筛选，切忌照搬照抄，全盘接收。

如，在学习She goes to school on Mondays.这一单元之前，笔者先学习借鉴了其他教师的成功教学案例，从中找到了自己的不足。不重视课前导入活动;没有建立学科内部之间的联系;缺少教学评价活动。这些问题确实是笔者自身存在的问题，应该被改正。学到It's warm today.这一单元时，笔者虽然学习借鉴了其他教师的教学教案，但发现该名教师设计的教学活动丰富，新颖有趣，但无法在有限的时间内完成，且教学重难点不明确，很可能无法完成教学任务，为此笔者没有照搬照抄，全盘接受，只是挑选了其中两三个有趣的教学活动应用到了本次的教学课堂中，还特意突出了教学重难点。在教学实践活动中，教师能以开放的态度学习借鉴优秀的案例，本身就值得肯定，再加上教师懂得筛选，善于辨别，能取长补短，查漏补缺，因此能做好反思，推动英语教学工作。

综上所述，新时代、新气象、教学工作充满了机遇与挑战，要求教师能力突出，道德高尚，身体强壮，对教师要求较高，其中就要求教师具备反思意识与能力，因为反思是教师专业发展的自我觉醒，是教师专业发展的主观追求，是教师教育科研的本质，也是教师专业发展的关键。为此，笔者提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴

参考文献：

[1]孙莉.浅议小学英语有效教学存在的问题及改进措施[J].好家長，2015（43）.

[2]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊，2016（26）.