初中英语写作教学的有效策略探究

柳林霞

摘  要：写作教学也是初中英语教学的重要组成部分，对于学生的全面发展，有着非常深远的影响。为了提高写作教学质量，提高学生的写作水平，就需要采用科学合理的教学策略，来提高教学的时效性。

关键词：初中英语;写作教学;有效策略

引言：

在初中阶段的英语写作教学中，教师的教学方法与策略，将直接影响着学生的写作水平与能力。为了带领学生全面提升，就需要教师不断提高自我，创新优化自身的教学方法，来展开高效教学。

一、灵活运用模板

不同的写作形式，其写作结构也大有不同。而對于初中学生来讲，写作经验不够丰富，缺乏写作技巧与创新思维，很难写出优美、严谨的作文。这时，就可以通过模板的灵活运用，来帮助学生总结经验与技巧，完善写作构思，写出不同类型的文章。首先，教师要对学生的写作能力，有一个深入的了解与考查。然后遵循学生的个性与差异，展开详细分析，做好教学准备工作。可以运用课本上的写作模板，也可以搜集网络上的优质模板，然后分享给学生，指导学生灵活运用[1]。其次，指导学生进行科学构思。虽然为学生准备了大量的写作模板，但是也不能一味照搬与模仿，还需要学生进行科学构思，来完善文章的结构，明确写作目的，才能写出优美的内容。在实际教学中，就需要教师立足于教材内容，引导学生根据模板中的写作顺序、写作类型，来展开思考与交流，最终完成写作构思。最后，学会正确表达。不同的写作主题，有着不同的表达方式。比如，抒情类、描述事物类、阐述思想观点类，都需要学生学会正确表达，才能实现写作模板的高效运用。而这一过程，也是知识向技能的转化过程，需要教师给予针对性指导，通过不同的句式、词汇等进行表达，才能为文章增添更多姿色。

例如，在外研版九年级上册Module 1“Wonders of the world”教学时，就可以为学生搜集优质的写作模板。如，Badaling stands in the western suburb of Beijing. It is undulating in the distance and steep in the near. The Great Wall hovers on the ridge like a flying dragon.然后引导学生进行知识内化，运用在写作中。

二、围绕写作主题

写作主题，可谓是写作教学的关键与核心。只有围绕着写作主题，才能顺利、高效的展开写作，提高学生的写作水平与质量。首先，教师要带领学生，掌握写作的主要内容。可以通过思维导图的构建，来帮助学生掌握写作构思，明确写作主旨，写出优美的文章。其次，要养成良好的推敲与分析习惯，并且要透过表面现象，看到事物的本质。无论是一则材料，还是一张图片，都需要分析其说明了什么，表现着什么，然后明确写作主题。最后，要注意日常的积累与观察。比如积累丰富的写作素材，就能够明确如何围绕写作主题进行写作，这样就可以看到问题的本质。日常的观察包括身边的人物、事物、景物，并且不断反思，揭露问题的本质，这样就可以明确写作主题。

例如，在外研版九年级Module 6 “Save our world”教学时，就可以结合这一单元的主题，展开一次“爱护环境”写作活动。并且提出问题：如：Students，why do urban residents wear smog masks in winter，So do you like a world of beautiful mountains and rivers，birds and flowers，or a city with withered trees and heavy air pollution？接下来引导学生思考，来紧紧围绕写作主题，展开构思写作。

三、注重素材积累

只有量的积累，才能实现质的飞跃。因此要想提高学生的写作水平，提高写作教学质量，还需要不断带领学生积累写作素材，才能做到“下笔如有神”。首先，在日常教学中，教师要通过故事讲解、热点话题、榜样树立等方法，引导学生认识到素材积累在写作教学中的重要性。并且激发学生的学习欲望，能够积极主动参与到素材积累中，改变自身的学习方法，将课文中优秀的语句段落、表达方式记录下来，并且记忆与应用。其次，教师还要为学生提供多元丰富的教学资源，突破课堂教学的时空限制。可以利用网络来搜集优秀的阅读文章，也可以鼓励学生通过影片、报纸、杂志、电视的观看，来收获更多的经典语句，将其转化为自己的知识素材[3]。最后，教师还要为学生制定一个写作计划。比如每周阅读五篇文章，阅读十页课外书籍，然后将自己的看法、观点，记录在笔记本上。在课堂上与同学分享、交流，来不断提高自身的写作能力。也可以观察实际生活中的人物、事物与景物，养成写日记的好习惯，在积累素材的同时，来提高写作水平。

四、不断修改完善

通过作文的修改完善，能够帮助学生找出自身问题，然后弥补改正，快速提高自身的写作质量与水平，让学生受益终身。在日常写作训练中，教师就可以组织学生之间互评，学生独立评价，或者交由教师评改等方法，来进行作文修改、润色。这样不仅能够帮助学生养成良好的写作意识与习惯，还可以避免写作中的错误，为后续写作提供丰富的经验与参考，带领学生掌握多元的表达方式，实现全面发展。此外，教师还要进行不断的总结反思，包括教学内容、教学资源、教学方法、教学评价等，只有满足每一位学生的学习需求，帮助学生找到适宜的写作技巧，才能为后续教学，积累更多的经验。

结束语：

综上所述，在今后的英语写作教学中，可以通过灵活运用模板;围绕写作主题;注重素材积累;不断修改完善等策略，来指导学生写出优美的作文，增强自信心与积极性。

参考文献：

[1]耿再荣.初中英语写作教学的有效策略[J].江西教育，2020，（15）：20-21.

[2]陈居莲.浅析初中英语写作的有效性教学策略[J].考试周刊，2020，（33）：82-83.

[3]龙萍.初中英语阅读教学与写作教学的有效结合探究[J].百科论坛电子杂志，2020，（6）：898-899.