高职学生正确消费观培养

摘要：当代大学生正确消费观培养是一个重要问题。通过对大学生消费状况调查，发现许多学生有超前消费、借贷消费现象。因此，高职教师要加强学生消费观的引导，要让学生体会花自己赚来的钱的喜悦;要教育家长协助学校做好学生消费观培养;要引导学生学会理财;在校园营造平等的消费环境;教师要言传身教;树立合理消费典型;关怀特殊贫困生等。

关键词：高职学生;消费观;消费环境;消费公平

中图分类号：G711    文献标识码：A文章编号：2095-6916（2020）18-0110-03

前言

消费观念是消费者使用一种价值判断来衡量事物、指导消费的观念，是人们对消费水平、消费方式、消费内容、消费目标和消费模式等涉及整个消费活动诸因素总的态度和基本观点。消费观念作为构成物品的选择和决定的主观形态，是个人价值观的一个重要组成部分，它反映消费者的知识水平、道德状况、个体品味和人文精神。为了培养合格的高职学生，在高职院校思想政治教育中消费教育也应当占一定比例，据统计2018年全国高职院校（专科）共有1418所，在校生约591万人，在校生基本是95后。由于95后高职学生这个群体身处鼓励消费、刺激消费的社会大环境中，他们日常消费活动所反映的消费观非常值得研究。同时专门针对高职学生这一特殊学生群体的消费观研究比较薄弱，通过文献分析，此类研究以研究生的论文为主，极少有国内知名学者专门进行此类研究。通过研究这些学生群体的消费，可从消费观念角度了解这个时代的高职学生的消费心理，从而在高校思想政治教育中采用科学方法帮助高职学生树立正确的消费观念、消费心理和消费行为，在敢于消费的同时形成健康的消费观念。

一、学生消费情况调查

大学生是一类特殊的消费群体，消费分为校园内消费和校园外消费，其在学校内部消费也分为两大类，基本生活消费（包括就餐、通讯、洗浴、超市、校内交通、水电费等）、缴费（主要是考试费用、培训费用和其他一些学校临时缴费项目）。随着校园一卡通工程的普及，高职学生在校内的所有消费情况都必须使用一卡通来完成，这样每天就会由一卡通产生大量的消费信息，为研究提供了强大的数据支持。其中校内基本生活费可通过一卡通系统全部能够掌握，缴费这一块由于是集体行为，不作为研究的对象。校园外消费（主要是旅游、在外就餐、网络购物）这一块只能通过问卷调查进行分析，校园外消费主要通过微信和支付宝完成，通过愿意提供微信和支付宝账单的同学进行统计，虽然数据存在一定的失真，但基本是可信和比较完整的。

（一）学生校内消费调查

经过统计，学生主要在校内消费费用大部分在500—1000元之间，更多是在800—1000元，500元以下的主要是贫困生，1000元以上的是家庭比较富裕的学生。调查发现男女生总体消费水平无明显差异（男生餐饮消费高于女生，女生生活用品消费高于男生），经统计还发现，校内基本生活消费除部分贫困生外，大家的差别不大，原因是所调查的学校相对消费环境比较公平，没有高档消费场所，超市也不经营高档消费品，消费相对高的学生主要是高在经常购买水果和零食、乘坐校内交通。这也一定程度反应了部分学生还是比较注重生活品质和生活舒适度的。

经过统计，被调查学生全部使用智能手机，通过对学生预留电话进行统计，目前64%的学生使用移动公司服务，36%的学生使用电信公司的服务（由于统计学校目前只和移动和电信签订了网络服务协议，所以联通公司无人使用）。目前校园套餐非常便宜，几乎所有学生的网络费加电话费都不超过100元。91%的学生不超过50元。32%拥有笔记本电脑，家庭拥有电脑的情况是家在城市的学生全部拥有，家在农村的学生低一些，只有44%。其中高达90%以上的被调查学生的网络流量主要用于聊天、看视频、玩游戏、购物，只有不到10%的学生的网络流量主要用来学习和查找资料。这说明，在校学生主要是使用网络丰富业余生活，真正利用上网来摄取、补充知识的比例不高。通过网络流量技术手段分析发现，学生使用手机上网成为主流，达到96%，通过电脑上网比较少，而且多用来打游戏、准备考试和写论文。其中24.4%的学生使用苹果手机上网，16.5%用华为手机上网，其余用其他品牌的国产手机。这说明还是有比较多的学生使用的是高档手机，经对比调查，这部分使用高档手机的同学大多比他们的父母使用的手机要好，而且还经常换新手机，这说明部分学生在使用手机方面不太理性，盲目追求最新的高端品牌，感觉有面子，很新潮。

（二）学生校外消费调查统计

学生校外消费主要通过辅导员向部分班级的学生发放调查问卷进行调查，共发放调查问卷3211份，全部回收，全部有效。

通过表1可以看出，高职学生网络购物消费额主要集中在100元到300元之间，说明学生网购非常活跃，学生主要网购的物品大多是食品（主要用来改善伙食和休闲零食）、书籍（大都是职业技能方面、漫画类）、部分生活用品及电子产品（属于消费额比较高的一类学生）。学生在旅游方面多是到同学家附近，住同学朋友家，总体花费不算太多，少数家庭条件好的经常旅游，甚至出国旅游。外出就餐消费这一方面比较集中在300—500元，主要是用于同学聚会和改换口味。这方面的消费并不離谱。着装这一块，调查发现绝大多数学生都是父母帮着买，学生直接自己出钱买的不多，这类消费多为了表现或者意外情况临时救急。娱乐活动方面学生主要是去看电影、唱卡拉OK、充值视频会员、充值游戏币等，主要消费额集中在100—300元之间，总体还算合理，只是少数学生在游戏上投入比较多，甚至有个别学生花较多的钱用于网络打赏，这非常不理智。

（三）学生负债调查

经过调查发现，剔除贫困生外有6%的学生有负债消费的情况，极少数学生基本上每个月都借钱（包括向同学朋友借、使用花呗借呗等），父母生活费打来后还钱，但很快又没钱要借钱，处于恶性循环，有用多张信用卡循环透支的情况，甚至有借用校园贷被逼债的情况（被调查学校尚无所谓裸贷的情况），最终这些借债都在无法继续后被迫让父母买单。

二、思政教育对学生的消费观的引导措施

通过前期统计发现，当代高职学生的消费观念大部分比较理性和适当，对待自己的消费状况比较满意，但是消费行为中的盲目消费、超前消费、负债消费问题等依然存在，思政教育工作者在引导学生正确合理消费方面除了传统的思想教育外还应当根据当代高职学生的特点采取一些相适应的方法和策略。

（一）让学生体会花自己赚来的钱的喜悦和满足

除了少数贫困生外，现在的学生的生活费都来源于家庭的供给，而且绝大部分学生是独生子，从来没吃过苦，对钱没有相应的概念，反正没钱用了就向家长要，或者向别人借，他们只知道钱来得很容易，而学校和老师除了让少数贫困生勤工俭学外还应当为其他学生提供通过劳动取得报酬的机会，引导学生努力靠劳动获得报酬，让他们体会赚钱是如何不易，只有当他们切身体会到了，才会懂得父母的不容易，知道不应当乱花钱。建议采取下面的一些措施。

1.创造更多地获得合法收入的机会

学校和老师应当广泛联系各种企业为学生提供实习和勤工俭学的机会，不仅要让高年级的学生参加实习，而且要创造条件让低年级的学生也能够参加进来，多让他们进行社会实践并取得合法报酬。

2.鼓励学生自主创业

高职教育的目的之一是培养学生的就业能力，也应鼓励有能力的学生在上学期间开始自主创业，但这需要引导和关怀，因为调查发现，高职学生创业除了搞餐饮业和网络营销外很少有成功的，要培养高科技的创业，老师要带领学生搞发明创造并申请专利，利用专利进行创业（江苏省各地方政府目前对大专以上学生专利创业给予比较大的支持和资助）。

3.引导学生利用新媒体获得收入

通过调查发现，新媒体的兴起也给大学生们带来了很多网上赚钱的机会，常见的有充当网络水军、游戏代打，自媒体发布，网络直播等，而当代的大学生也是愿意接受新事物的，部分大学生也开始了自己的网络赚钱。经统计，6%的学生当过网络水军，12%的学生当过游戏代打，8%的学生通过制作自媒体赚钱，2%的学生当了网络主播。网络水军和游戏代打收入不高，一般几百块一个月，相对来说收入高的是自媒体这一块，部分学生月收入过万，网络主播的收入不确定，学生不太愿意透露，但是通过网络平台的调查，主播月收入从几百到几十万甚至上百万都有，所以对现在大学生非常具有吸引力。

（二）消费教育要先教育家长

学生的消费费用主要来自于家长资助，除贫困生外，基本上家长给的生活费用在1200—2000元之间，相差不大（但学生自由支配的费用相差比较大，主要是过年过节给的红包各家庭相差比较大）。家庭是学生消费观的养成的关键，高校平时的教育多关注于学生在学校的表现，较少关注学生的家庭，而高校思政老师要突破原有的习惯，努力学会思想工作要从学生家长这里做起，要联系有不合理消费行为的学生家长，让家长配合学校教育，这样才能使学校和家庭密切联系，共同发挥作用，让学生逐步养成良好的消费习惯。

（三）引导学生学会理财

调查发现部分学生理财能力比较差，甚至没有理财能力，大部分学生没有记账的习惯，要通过培训教会学生使用电子记账软件，养成储蓄和记账的习惯，开设选修课让学生了解各种让钱保值和升值的方法和途徑，当然也要把风险教育放在第一位，要让学生学会更理性地处理自己的可支配资金而不是用于浪费。

（四）在校园内营造平等的消费环境

在这一点上，调查涉及的几家高职学校做得相对不错，学校内部并无差异化比较明显的消费场所，比如咖啡厅、西餐厅等（这点可能有所争议，部分学者认为学校有这样的场所更有文化气氛，但高职学校有别于那些双一流高校，学生培养目标是高技能人才而不是研究型人才，校园文化可能更要接近于国情而不是国外高校）平等的消费环境我们认为更适合高职院校。

（五）教师要言传身教

做为教育工作者，要以身作则，平时有良好的消费习惯，这样才能让学生没有抵触情绪，教师不仅在课堂上，在生活中也要做学生的导师，让学生在离开家庭来到学校生活也能得到悉心关怀，以教师为榜样和目标，逐步改掉自己不好的习惯。

（六）树立合理消费的典型

要在学生当中发现消费观正确，消费行为合理的典型，把他们的消费习惯和做法向其他学生宣传，搞各种小活动让其他学生向他们学习（比如搞城市求生、生活大比拼等），争取做到以点带面，以一小部分学生带动广大学生一起共同成长。

（七）对于贫困生要给予特殊关怀

贫困生群体在学生中是少数，但属于一个不容忽视的群体，他们中的很多人都比较敏感，有的人比较自卑，甚至少数人有仇富心理，对待他们要用特殊的方法，要尽可能地给予他们帮助，让他们提高生活的信心，茁壮成长（对于贫困生的关怀是另一个重要方面的研究，本研究不做重点阐述）。

结语

党的十九大报告多次提及消费，包括“在中高端消费、创新引领、绿色低碳、共享经济、现代供应链、人力资本服务等领域培育新增长点、形成新动能”“完善促进消费的体制机制，增强消费对经济发展的基础性作用”“加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向”“反对奢侈浪费和不合理消费”等。以十九大报告为指导，高校思想政治教育要注意从家庭环境、社会环境、学校教育及个人自身等多方面采取措施，帮助学生树立正确的社会价值观、培养勤俭节约的美德和合理消费的意识，要向大学生普及消费理财的基础知识、营造自身消费的合理环境、加强大学生诚信教育、普及信用知识、多渠道规范强化大学生的合理消费行为。

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作者简介：王沂（1976—），女，汉族，江苏南通人，江苏航空职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育、心理健康教育。

（责任编辑：李直）