新疆高校大学生总体国家安全观教育调查研究

摘 要：国家安全关系着国家的发展和民族的生死存亡，也关系着每一个公民的生存和发展，高校是意识形态领域的前沿阵地，大学生是中国特色社会主义建设者和接班人，提升当代大学生总体国家安全意识有着至关重要的作用。文章针对性的对新疆部分高校大学生做了实证调研和访谈，根据调研数据梳理出一些问题，针对问题提出解决对策，为新疆高校提升大学生总体国家安全教育提供数据的支撑和理论依据。

关键词：高校大学生;国家安全观教育;调查研究

根据2015年颁布的《中华人民共和国国家安全法》，国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。因此，维护国家安全事关每一位公民的切身利益，大学生是国家的未来和民族的希望，提升其总体国家安全观意识可以有效的抵御境内外敌对势力的渗透和颠覆，对维护国家安全和新疆“社会稳定长治久安”总目标有着至关重要的作用。

一、新疆高校总体国家安全观教育现状

为了掌握新疆高校大学生国家总体安全教育的一手资料，本课题研究人员通过问卷星对新疆大学、新疆师范大学、新疆医科大学、昌吉学院、伊犁师范大学、喀什大学等6所新疆高校进行问卷调查，参与问卷调查的有1237人，有效问卷为1218份，有效率为98.46%。通过分析有效问卷，发现大学生总体国家安全意识不足，具体表现在以下几个方面：

（一）与时俱进程度不够，与时代有些脱节

问卷中提出的问题是：你了解国家总体安全观吗？问卷统计的结果是，了解国家安全观的学生占到8.17%，比较了解的占33.45%，不太了解的学生占27.45%，一点都不了解的占30.92%。在和部分高校大学生座谈时发现能够说出总体国家总体安全的基本内涵是以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路的同学只有一位，这位同学之所能够说出是因为写过一一篇相关的论文，被访谈的大学生85.17%的认为，总体国家安全观就是国防安全，还有一部学生一点都不了解总体国家安全观的相关内容。

（二）具有较强的维护国家安全的责任意识，但是能力还有待加强

当问及“你是否有维护国家安全的责任”，调查数据显示，98.78%的大学生认为维护国家安全是我的责任和义务，只有0.61%的大学生认为维护国家安全与我无关，那是军人的事情，这组数据说明大学生普遍认为国家的安全与自己有着密不可分的联系。但是，尽管如此，部分学生还是不清楚到底如何维护国家安全。当被问及“在发现有损国家安全的特殊情况，你会怎么做时”，57.78%的大学生选择“直接或间接通过所在组织及时向国家安全机关或者公安机关报告”，高达42.22%的大学生选择“想向国家安全机关或者公安机关报告，但是不知道具体怎么做”。当问及“假如您是党（团）员，有国外朋友向您打听党（团）组织生活内容时，您会怎么做”时，有58%的受访者选择“婉言拒绝”，选择“一五一十的告诉他”占到23%，“碍于情面，说一点”的占19%。可见，部分大学生面对危害国家安全的言行时不知道如何做，维护国家安全的能力还需增强。

（三）高校对国家总体安全观教育重视不足

高校是大学生接受教育的主阵地，但是问卷调查结果显示高校对国家总体安全观教育重视不足。大多数高校没有开设专门的国家安全教育的课程，没有把国家总体安全观教育列入教学大纲中去，没有专门的国家安全教育的教师队伍。座谈中发现55.78%高校没有设置专门的国家安全教育课程，学生只有在《思想道德修养与法律基础》第三章第三节的一个知识点中接触到了“增强国家安全意识”的教育，共1030字远远达不到教育学生的目的，有些大二的学生反映出军训时教官教授军事理论课时涉及过总体国家安全观的内容，但是具体内容已经记不清了。没有一支高素质的国家安全教育的教师也是高校对国家总体安全观教育重视不足的一个表现。

二、影响大学生国家安全意识的主要因素

通过问卷调查，实地访谈发现新疆高校大学生总体国家安全教育存在一些问题，针对这些存在的问题，需要深入剖析影响大学生国家安全意识的主要原因，为新疆大学生总体國家安全教育的路径优化研究奠定基础，形成完整系统的研究过程。

（一）大学生自身因素

目前在校的大学生绝大部分是98后，00后，他们个性鲜明，他们喜欢新事物新技术，但是对于国际形势、国防知识关注不够，存在某种程度上的政治不成熟和不关心政治的现象，难以抵制西方敌对势力思想的攻击与渗透。调查数据显示，39.87%的大学生不关心政治对政治的热情度不够，78.17%的学生不了解中国共产党执政情况，68%的大学生不知道所在学校的办学方向，理科生中55.68%的学生不会主动学习研读党和政府最新的重要政策精神。98后，00后还处在正确的世界观、人生观、价值观的形成与确立时期，这一时期如果没有扎实的理论功底，就很容易掉入敌人精心设置的圈套里，所以大学生应该努力提升国防理论知识，增强辨别真善美假恶丑的能力与本领。

（二）高校因素

通过问卷调查数据显示，部分高校对总体国家安全教育重视程度不够，首先是师资不足，没有一支专门的、高素质的总体国家安全教育的教师队伍;其次总体国家安全教育没有列入到人才培养目标中去，没有考核标准;最后校园文化中彰显总体国家安全的文化符号不够。高校可以通过座谈会、讲座、报告会、研讨论坛等形式开展总体国家安全观教育，但是由于高校管理不到位，忽视甚至弱化了报告会、研讨会、讲座、论坛所承载着育人的政治功能，导致无政府主义自由化言论、诋毁党和政府的负面言论甚至政治谣言、宗教传播也有发生，对大学生的理想、信仰产生非常不利的影响。学校应加强在校园文化突出国家总体安全教育的符号，在调研中77.85%的学生认为自己所在的学校在校园文化中很好的突出社会主义核心价值观的内容，这也是一个启示，可以借鉴核心价值观的事例彰显总体国家安全观教育，这样有利于大学生的成长成才，更有利于贯彻党和国家的教育方针。

（三）社会因素

邓小平同志曾经在讲话中指出，国家的主权始终要放在第一位，因此在这个国际环境较为复杂的时代中，中国始终坚持着国家安全为最高目标，是民生所系。自改革开放以来，我国经济快速发展，经济全球化形势加剧，这要求我们必须以展开双手去拥抱世界，同样教育需面向世界，走出去，引进来。面对这样一个开放性较强的社会教学氛围，西方各种思想都会以各种手段渗透到高校中去，对于提升高校大学生总体国家安全观教育制造了阻碍。调研数据显示：大部分大学生对于这开放性比较强的教育环境缺乏辨别能力，会轻信网友甚至掉进对方设置的陷阱中去。

三、加强大学生总体国家安全观教育的对策

大学生是国家的未来和民族希望，是社会主义事业的建设者和接班人，大学生总体国家安全观教育关系着国家的生死存亡，关系着高校思想政治教育为谁培养人，培养怎样的人的问题。

（一）做好思政课教学，创新教学模式

思想政治理论课是高校开展总体国家安全观教育的主阵地，在高校必修的思政课中《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》这三门课程都或多或少的涉及到总体国家安全观的相关内容。调研数据显示78.95%的大学生表示他们接触的总体国家安全观的知识来源于思政课堂，这就需要高校教师讲好思政课，守好主阵地。新时代高校大学生喜欢接受新的事物，如果还是按照以前“灌输式”的教学方法很難达到预期的效果，这要求高校教师要拓展教学方式，利用新媒体改变以前的教学方式，例如讲述大学生身边的案例，大学生被诈骗、部分大学生网上和间谍聊天并为其提供情报等等事例，这样可以增强课堂的有效性，也可以贴近大学生实际生活。

（二）打造一支高素质的国家安全教育师资队伍

2018年4月9日教育部颁布了《加强大中小学国家安全教育的实施意见》，重点提出加强国家安全教育师资队伍建设，开展国家安全专业人才培养，建立国家安全教育研究机构。师者，传道授业解惑也，高校教师国家总体安全意识的高低决定着高校教育事业的成败，所以高校应结合国家安全形势的需要，打造一支高素质的国家安全教育师资队伍。高校教师要提升自身的理论知识水平，学校要时不时地派老师走出去，组织老师参加培训或者深造。

（三）丰富实践教学内容

实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的来源是发展的动力。实践教学高校教学中的一个重要环节，实践教育可以让学生在切身体会中提升总体国家安全教育的素养，例如带领大学生走出去，参观当地军人的训练场地、到公安部门关光看他们的展厅等等，使大学生亲身体验国家安全的重要性，感受到自身身为中国公民应承担的维护国家安全的责任和义务。开展第二课堂，例如演讲、聆听讲座等等形式，还可以国家安全教育内容融入到大学生每周的主题班会中去，也可以结合团日活动展开，鼓励大学生研究总体国家安全教育的现状、对策等等，写出相关的论文。

（四）举办多彩的校园活动

校园是大学生生活的主要场所之一，丰富多彩的校园活动能够让学生在潜移默化中提升总体国家安全的素养，它是一种无可比拟的无形力量。高校应积极建设校园国家安全文化环境，营造积极向上的学习国家安全的文化氛围，在这种氛围中，不断增强大学生国家安全意识。例如塑造相关国家安全的相关塑像，制作LED宣传标语，还可以利用校园广播播放国家安全相关内容，时刻在无形中促进大学生了解国家安全形势、学习相关国家安全知识。

参考文献

[1] 曾维伦.总体国家安全观视域下大学生国家安全意识教育探析[J].成都大学学报（社会科学版）.2016（01）.

[2] 何怀远.中国特色国家安全道路的新探索[J].思想理论教育导刊，2017（02）.

[3] 曾维伦，赵鸿伟.总体国家安全观视域下大学生国家安全意识教育探析[J].成都大学学报（社会科学版），2016（01）.

基金项目：新疆师范大学“十三五”重点学科招标课题项目“总体国家安全观视域下的新疆高校大学生国家安全教育研究”（19XJKD0237）的阶段性成果。

作者简介：李红杰（1985- ），河南开封人，法学硕士，新疆师范大学马克思主义学院讲师，研究方向：思想政治教育。