甘肃省高职院校教师党员在贯彻落实立德树人中发挥的引领作用

席小东 董丽

摘 要：高職院校党组织在教师党员立德树人引领作用的监督和把控中需发挥积极作用，才能用高质量教师党员队伍建设，为国家培养德才兼备的高职专业人才。文章以甘肃省高职院校教师党员在贯彻立德树人中发挥的作用为探讨内容，对提高教师党员立德树人引领作用进行思考，为培养出担当民族复兴重任的时代高职生提供更多参考。

关键词：教师党员;立德树人;引领作用

在高职院校教育中，“立德树人”既是教育的中心环节，也是教育的根本任务。当前甘肃省27所高职院校想实现立德树人根本任务，教师党员在日常学校教学和管理工作中如何发挥积极的引领作用，用自身的先锋模范行动引领立德树人教育的贯彻落实，是我们需要思考的关键。

一、高职院校教师党员在贯彻落实立德树人中的作用概述

（一）立德树人教育的内涵

立德树人教育是中国教育的初心，是党和国家对教育事业发展与不断进步的初心，同时也是我国教育的出发点和归宿。立德树人教育，首先，通过教育让受教者建立正确的三观，培养符合中国特色社会主义社会发展所需要的优秀品德;其次，是要将受教育者培养成具备一定知识技能，并且身心健康、人格健全的有利于社会进步和个体发展的人。而实现立德树人教育这些目标，教师，尤其是教师党员，在其中肩负的任务十分关键。只有教师党员积极引领，才能跟好的促进、促成立德树人教育。

（二）学校教学与管理现状调查分析

对当前甘肃省职业院校的教学和管理情况进行调查，根据193份学生有效调查问卷和31份教师有效调查问卷进行分析，看调查结果可以发现，学生和教师在教学管理中都存在一些思想和行为上的不端或者消极现象，而解决这些问题，真正全面贯彻落实立德树人教育目标，需要先从教师党员队伍的建设和积极教育引领作用开始。

结合对职业院校文化课教学中教学管理现状进行调查分析，我们可以认识到，当前甘肃省高职院校立德树人教育的贯彻落实效果并不理想，很多学生在学习习惯和行为、职业规划意识、理想信念追求、社会责任感方面的认识较为缺失，而很多教师也没有认识到自己身为教师和党员在立德树人教育的贯彻落实和高职教育教学中所需肩负起的责任，对自身应该肩负的教育引导作用、模范带头作用较为忽视，在学生管理方面并不十分重视。

（三）提高高职院校教师党员立德树人引领作用的意义

面对新时代高职院校贯彻立德树人教育目标的基本要求，并结合当前职业院校在学生文化课日常教学管理方面的实际效果，为真正达到立德树人教育目标，就需要提高高职院校教师党员在立德树人教育方面的积极引领作用，这具有重要意义。首先，发挥教师党员在高职教育中的先锋模范作用，肩负起立德树人积极引领作用，能够体现党的先进性，并让教师党员牢记自己的党员使命和教师责任;其次，教师党员在立德树人方面发挥积极引领作用，也能够促进和谐校园教育环境的建设，保持校园党建工作、教育工作的顺利有序进行，为社会培养更多具有过硬思想政治基础和道德文化修养的专业人才。

二、高职院校教师党员贯彻落实立德树人作用的现状

（一）高职院校教师党员立德树人积极引领作用分析

首先，从积极引领作用角度而言，当前甘肃省部分高职院校教师党员在立德树人引领方面发挥了很多积极作用，通过把关教师党员发展程序，完善教师党员教育培养机制，提高教师党员身份认同，构建教师党员激励考核机制，以及建设党员实践服务平台等一系列举措，高职院校教师党员在贯彻立德树人做实践中发挥的积极作用主要体现在以下几点：

（1）在日常教学中与非教师党员更多的沟通交流，推动了党的优秀思想在高职教师间的传播，让党员理论基础在教研交流、教学实践中发挥作用和指引方向。树立教师党员先锋模范，实现其对非教师党员的积极影响，关键是教师党员对自我身份的认同感，通过这种日常教学积极交流沟通，能构建校内立德树人党建氛围，通过教研组织的一些校内教师党员与非教师党员的合作实践活动，“不忘初心、牢记使命”主题教育，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”相关征文比赛等活动，也让教师党员和非教师党员群体在活动实践中逐渐加深了彼此思想的认同和交流，提高了教师群体综合素质，同时也发挥教师党员的先锋模范作用，更好的促进了言传身教贯彻立德树人的教育思想。

（2）教师党员的积极引领作用也体现在很多教师党员对自身岗位和教学工作的认真和钻研，严格用高标准规范自身行为，对学生关怀和学校工作的积极参与、探究，这些教师党员起到先锋模范作用，为学校立德树人教育的贯彻落实以身作则，更好的带动了学校教师积极加入立德树人实践，将立德树人做到实处的氛围。比如，组织教师党员先锋模范队伍进行“校园帮扶计划”，精准帮扶需要帮助的师生，并为他们多渠道筹款，设立奖学金、助学金，和贫苦教师帮扶基金，发挥党员为人民服务的精神，这些点滴行动，都能让立德树人教育落到更多人心中，用党员精神和行动感染更多人。

（3）很多教师党员在教育中将立德树人目标加入到课程思政教育中，用自身积极思想在教学中的渗透，不断引导学生积极向上成长，将立德树人做到实处。这些教师党员一方面在服务学生、立德树人实践中注意提升自身的党性和觉悟，另一方面，这些教师党员也重视在教学、科研、校企合作、院校党建等一系列工作实践中自查自省，不断改正自身不足，实现进步，这些师德师风和专业教学能力上的行动，都能带动学校更多教师将立德树人做到实处、做到基础问题上，真正以学生为中心、以教师责任为中心，做好立德树人榜样。在这些教师党员切实行动的引导下，高职院校能够达到自下而上的逐步改正教师队伍中的一系列不足。这都是高职院校教师党员贯彻落实立德树人的积极引领作用。

（二）高职院校教师党员立德树人消极引领作用分析

另外，由于一些教师党员在党员身份认同感、立德树人教育理解、日常教育教学工作实践中还存在一些问题，在贯彻落实立德树人教育中也存在一些消极引领作用。我们需要正视这些消极作用并积极调整。

（1）是没有将党的思想、党员理想信念和教师责任与日常教学工作结合，缺乏对学生的教育指导和服务精神，在专业知识、党建知识方面的理论学习效果都不好。比如，在学生管理过程中，存在区别对待、缺乏教育耐心和责任心等问题，也存在课程思政落实不到位，在专业课教学中，没有教学钻研精神，不能从学生学习和立德树人两方面结合的角度出发积极进行教研，存在对教学本职工作忽视的问题。教师党员这样的行为作风，不利于学校立德树人良好风气建设和具体工作落实，这都是部分教师党员漠视自身党员责任和教师责任，产生立德树人实践中消极引领作用的状况。

（2）一些教师党员在贯彻落实立德树人教育中经常做表面功夫，没有真正从学生教育成长需求和高职院校校园教育环境和基础出发，导致立德树人教育工作形式主义过多，而教师党员的模范先锋作用也没有很好的发挥。比如，只关注做报告、做讲座在公开场合宣扬立德树人，在实际自身教学活动、关怀学生、学校党建与教育结合工作中，却忽视自身教师党员责任和立德树人目标，言行不一致。这都是教师党员在立德树人中的消极引领作用。

三、结语

综上所述，新时代高职院校教育赋予教师党员重要的教育责任，在立德树人教育根本目标的指引下，教师党员需重视自身在教学教研和学生思想政治教育引导方面的责任，积极提升自身的先锋模范和正向引领作用。

参考文献

[1] 张学文.发挥党建引领作用，全面落实立德树人[J].教师，2018（21）：14-15.

[2] 刘卉.加强教师党员教育管理，充分发挥立德树人作用[J].长江丛刊，2017（14）：176.

基金项目：本文系2019年甘肃省高校党的建设研究《甘肃省高职院校教师党员“立德树人”引领作用研究》课题成果。