大数据视域下高校英语教学模式创新探索

张蔷

摘 要：当前大数据技术在我国的各行各业开始得到相应的应用，教育行业也不例外。目前，为了适应时代的发展和技术的发展，教育改革势在必行。就当前的实施情况来说，教学模式的不断革新能够促进教学的发展。本文主要从大数据的角度论述高校英语教学模式，分为三部分，第一部分论述大数据技术对于高校英语教学模式创新的重要性，第二部分论述大数据视域下高校英语教学模式存在的不足，第三部分论述相应的创新策略以期提升高校英语教学的质量和效率。

关键词：大数据视域;高校;英语教学;教学模式

高校作为我国人才培养的基地，承载着学生的梦想，同时是促进学生积极转变为适合社会发展的人才培养基地。因此高校的英语教学必须要紧跟时代发展的潮流，了解目前所盛行的技术并通过先进的技术促进英语教学质量和水平的提升。要想促进高校内部英语教学的发展就必须从教学模式以及教学内容方面进行创新与改革，将新技术与新理念不断融入进来，才能有效促进学生对知识的掌握以培养他们的英语素养，在一定程度上提升高校英语教师的教学质量[1]。因此，在新时期下将大数据技术与高校英语教学模式相结合，成为目前教育学中研究的一个重要课题。

一、大数据对高校英语教学模式的重要性

当前大数据时代的来临已经逐步转变了人们生产和生活的方式，尤其是在教育领域，受大数据技术的影响比较重大。高校英语教学模式与大数据技术相结合能够在一定程度上为教学发展与创新提供重要保证。同时在教学主体上，传统的教学模式中，教师占据教学主体地位，所形成的课堂授课方式也是“老师讲-学生听”的模式。而在大数据时代下，教师与学生的角色发生转换，教师仅仅作为学生学习的引领者和方向标，真正起到实质性作用的是学生自己。这种以学生为主体的新型教学模式能够有效提升学生对英语学习的积极性和兴趣，养成良好的思考习惯并转变思维模式，使学生以积极进取的心态看待英语学习[2]。此外，教学内容的编写也受到大数据技术的影响，通过有效整合英语素材，可以提供给学生更加丰富的内容，丰富学生的眼界。另外，大数据技术给教学模式带来的最大影响就是教学方式的转变，传统的教学方式主要就是面授式教学，通过课堂和教室从而实现教学。而大数据技术的出现不仅使得教学方式发生了巨大的变化，从传统的单一方式转变为翻转课堂、线上教学、多媒体教学等多元方式，还能在一定层面改变学生接受的方式，学生可以通过感官的刺激实现对知识点的加固记忆。

高校教学主要就是为社会培养人才，作为大学校园中的必修课，大学英语同样是企事业单位所要求的技能。大学英语课程的学习能够帮助学生转换眼光和思想，从另一个视角看待社会，从而培养学生的综合素质和专业能力[3]。高校英语教学模式的革新，不仅能够提升教师的教学质量，还能推进学生的全面发展。传统重视应试教育的英语教学模式已经不适应于时代的变化以及学生个性化需求，将信息技术与英语教学相结合能够有效提升教师的教学能力，并充分运用网络教学平台实现教学质量的显著提升。

二、大数据视域下高校英语教学模式存在的不足

（一）教师对英语教学与大数据技术结合的认识不足

大学英语教学的目标和重点就是培养学生的英语综合能力以及语言的运用能力，从而在后期的就业过程中能够与外商沟通交流，还可以换一种角度看待世界。因此，高校英语教学模式的改革与新时代的发展方向相适应，可以提升英语教学的价值。在当前的发展形势下，必须要将大数据技术与高校英语教学模式相融合，从而推动教学质量的显著提升[4]。

（二）英语教学模式缺乏创新

模式上的因循守旧会在一定程度上影响课堂上的教学成果。就目前的实际情况来说，大部分高校所采取的教学模式依旧较为传统，教师对于学生的教学主要还是以灌输式教学为主，没有尊重学生在教学关系中的主体地位，学生对高校英语学习的积极性下降，教学质量和效率有待提升。尽管目前高校为了丰富教学内容已经安装了多媒体设备，但许多年纪大的教师对多媒体设备的熟练程度还不够，了解也不充分，进而导致多媒体设备仅仅是一个摆设，没有对教学产生实际的效果。当前传统的教学模式已经难以适应学生个性化需求以及社会对学生能力的要求，必须要从多层面对高校英语教学模式进行分析从而推动教学模式的创新，将大数据技术融入高校英语教学模式是其重要举措[5]。

三、大数据时代下高校英语教学模式的创新策略

（一）转变思想意识，从大数据的角度考虑教学模式

意识对实践具有一定的指导作用，这就要求我们在进行高校英语教学模式创新的过程中可以从思想观念的转变角度出发，充分理解英语教学与大数据技术的实质，并将二者进行有机的结合，利用大数据中的信息技术与智能化技术促进英语教学质量的显著提升[6]。教师在教学观念的转变中需要以学生的个性化需求以及社会发展趋势为导向，充分体现出学生在课堂关系中的主体作用，以发挥他们的能动性和积极性，调动出他们对于英语教学的潜力。要将高校的英语教学模式同大数据技术相衔接形成教学体系的构造，同时利用各种多媒体技术以及多样化的教学手段，实现教学质量和水平的提升。

（二）加大技术支持，创建多元化教学平台

大数据的現代形势要求相应的教学平台必须要注意技术支撑，从而能够有效将大数据技术在高校英语教学中展现出来，以提升学生学习的积极和主动性。当前的高校英语教学正在由传统的教学方式逐渐向智能化和科学化转变，并借助大数据技术的优势，促进学生中间良好学习氛围的形成。这种目标导向下的教学模式创新必须要创建多元化的教学平台，促进英语教学智能化发展，在师生之间基于平台内部构建一个良好和谐的关系，并促进计算机、互联网以及英语学习三者之间的联系，为学生的学习打下坚实的技术基础。基于智能化平台下能够在师生之间形成良性互动，网络媒体能够根据学生具体的学习情况和学习方式为其精确化推荐合理的学习方案，并尊重学生的主体思维。学生结合自己的喜好选择相应的内容进行技巧性学习，在一定程度上能够提升教学质量和教学效率，并促进学生充分发挥自身的能动性和主动性进行高效的学习[7]。

（三）尊重学生主体地位，发挥数据的分析优势

在大數据视域下要想提升英语教学的质量和效率就必须从教学模式的创新角度出发，将英语教学与大数据技术进行良性的互动和结合，并注意发挥大数据技术的应用和分析功能。要根据学生的具体情况和学习任务计算学生对知识点的掌握情况，还需要对学生在考试中的错误明晰学生对哪些知识点掌握得比较薄弱进而采取针对性措施。另外，大数据技术还可以运用于外部环境中，根据以往几届或者是外校学生对知识点的掌握情况，在学生学习时提醒学生重视对易错知识点的理解。

除了充分发挥大数据技术的分析优势，还需要对学生的学习需求予以重视，从而为学生制定个性化且合理的学习方案，以提升他们的学习质量和学习效率。大数据的分析功能可以方便学生进行自我能力的评估，为评估提供科学的参考性依据。利用大数据分析技术结合学生本身的兴趣能够为学生提供更具科学性和针对性的学习计划，从而帮助教师提升教学质量以及学生学习质量，促进高校英语的综合性功能得以充分发挥。

四、结语

高校英语教学模式与大数据等现代先进技术紧密结合在一起才能充分发挥英语教学的新优势，培养高校学生的语言运用综合能力以及相应的专业素质。新时期英语教学模式会随着科技的不断变化而积极创新，因此数据化、智能化也会成为教学模式转变的主流趋势。在对高校英语教学模式进行创新的过程中，教育者要从思想、主体以及技术三者进行有效的改善。首先，需要转变对数据技术的意识，站在大数据的角度创新教学模式;其次，要对相应的平台进行创新，加大技术投入;最后，在教学关系的主体构成上需要尊重学生的主体地位，发挥他们的潜力和积极性，从而推动学生对英语课程的自主式学习。将大数据技术与高校英语教学模式相结合，在一定程度上能够促进我国高校学生综合素质和专业能力的提升，进而使他们所掌握的知识和技能更加符合社会需求，为我国的可持续发展奠定人才基础。

参考文献：

[1]孙青.基于翻转学习的研究生公共英语教学模式探究——以西南某高校研究生公共英语教学为例[C]//四川西部文献编译研究中心，外语教育与翻译发展创新研究（第九卷）.成都：四川师范大学电子出版社，2020：326-329.

[2]贺红艳.混合式教学模式下课堂评价体系改革对高校英语教师评价素养的挑战[J].国际公关，2020（5）：41-42.

[3]李丽.雨课堂支持下的新疆高校大学英语混合式教学模式探索——以新疆医科大学为例[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（9）：164-165.

[4]刘珊珊.信息技术在高校英语教学中的应用——评《高校英语信息化教学改革与微课教学模式探究》[J].中国高校科技，2020（5）：110.

[5]孙秋晨.多元背景下高校英语教学理论改革与实践探索——评《高校英语教育教学理论与实践研究》[J].高教探索，2020（5）：131.

[6]孙秋晨.多元背景下高校英语教学理论改革与实践探索——评《高校英语教育教学理论与实践研究》[J].高教探索，2020（5）：131.

[7]祝英，陈丽红.地方高校混合式金课“S-P-T”教学模式的构建与探究——以英语专业核心课程《基础英语》为例[J].台州学院学报，2020，42（2）：71-77.