双一流背景下专业硕士学位研究生职业生涯规划教育价值方向与实现路径研究

马丹丹

摘 要 “双一流”建设旨在培育高质量人才，而职业生涯规划教育是人才培育的重要工作，因此“双一流”建设对职业生涯规划教育提出了更高要求。笔者以金融专业硕士学位研究生为研究对象，通过梳理“一流学科”建设背景下XX学院金融专业硕士学位研究生职业规划教育面临的问题，明确职业生涯规划教育价值定位，希望通过完善“互联网+职业生涯规划”机制、构建全方位、全过程职业规划教育体系和全面提升职业竞争力的路径，造就一流职业生涯规划教育。

关键词 双一流 专业硕士学位 职业生涯规划

中图分类号：G643                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.034

Research on the Value Orientation and Realization Path of Professional Master Degree Graduate Career Planning Education under the Background of Double First-class

——Take the master's degree in finance of XX University as an example

MA Dandan

（School of Finance， Southwestern University of Finance and Economics， Chengdu， Sichuan 610030）

Abstract "Double first-class" construction aims to cultivate high-quality talents， and career planning education is an important work of talent cultivation， so "double first-class" construction puts forward higher requirements for career planning education. The author takes the financial master's degree graduates as the research object， through combing the problems faced by the career planning education of XX College under the background of the construction of "first-class discipline"， clarifies the value orientation of career planning education， and hopes to improve the "Internet + career planning" mechanism， build an all-round， whole process career planning education system. In order to improve the path of professional competitiveness， we should create the first-class career planning education.

Keywords double fist-class; professional master degree; career planning

1 问题提出

（1）XX学院金融专业硕士学位研究生职业生涯规划教育与“双一流”建设结合不紧密。《学位与研究生教育》持续发布的2013-2015年研究生教育满意度调查结果显示，“管理与服务”相比于课程教学、科研训练、指导教师等要素，满意度相对偏低，其中关于就业指导与服务的满意率仅50%左右。2019年8月，笔者对XX学院2019级金融专业硕士学位研究生进行调查，其中66.67%的学生在本科阶段没有专业实习经历，即使有实习经历，大多局限于基础性工作，如：银行柜员、大堂经理等;50%的学生对未来职业发展方向不太清楚;超过60%的学生对证券业感兴趣，然而对行业的理解仅限于课本，对现实情况不了解，希望在研究生阶段能够提升面试和简历制作能力，積累实习经验和职场经验。因此，两年金融专业硕士学位有着巨大吸引力，但该群体职业生涯规划成为一流学科建设过程中亟待解决的问题。

（2）XX学院金融专业硕士学位研究生就业质量与一流专业建设目标不匹配。从XX学院金融专业硕士学位研究生2019年就业数据来看，专业学位硕士研究生就业比率超过95%，从就业单位性质看，52%为国有企业，34%为其他企业;从分布行业观察，金融业、货币金融业及货币银行服务位列前三，从事其他行业人数较少、基层项目为8%，自主创业为0。在XX学院近三年金融专业硕士学位研究生中，女生占60%以上，就业周期较男生长，就业领域相对狭窄;在创业创新方面，自主创业为个位数，而且创业行业与本专业相关度不大。

综上所述，两年研究生学习周期不能满足专业学位研究生职业发展的特点和需求，不能应对社会经济发展对高质量应用型专业人才需求的变化，不能遵循“双一流”建设原则，实现其目标。因此，提升职业生涯规划能力和就业竞争能力是新时代专业硕士学位研究生教育改革的重要工作之一。

2 “双一流”背景下专硕士学位研究生职业生涯规划的价值定位

（1）培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。“双一流”建设对金融专业硕士学位研究生的培养模式和输出结果提出了高要求，核心目标是培养高素质人才，要积极优化培育结构，满足社会和行业发展需求。首先，思想是行动的先导。在职业生涯规划教育过程中要牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信。其次，坚持马克思主义思想引领。要将马克思主义基本理论与方法、中国特色社会主义理论体系学习教育贯穿其中，让马克思主义真理力量入脑入心。中国特色社会主义事业接班人和建设者要传承和弘扬中华民族优秀传统文化智慧。在专业学位研究生职业生涯规划教育中，要深入挖掘中华民族优秀传统文化中的时代价值。

（2）核心价值观引领培养拔尖创新人才。培养出优秀的中国特色社会主义金融事业建设者和接班人，是评判一流学科金融专业硕士学位研究生培养成功与否的根本标准。一方面要 “以职业理想为契入点，帮助学生认识到个人的职业理想必须要以社会理想为参照，不仅要择己所愿，还要择世所需。”另一方面，引导学生树立与双一流建设相匹配的职业价值。将职业道德、个人职业理想与社会职业道德要求、社会理想紧密结合，严守职业规范和职业道德，才能真正实现个人职业发展的成功。

（3）全面发展引领培育培养一流人才。新时代背景下关注、培养与发展是职业生涯规划教育的根本，大学生的全面发展是职业生涯规划教育中最重要的价值体现。首先，树立可持续发展为第一要务的职业生涯规划教育理念。现实工作中，XX学院金融专业学位研究生在课程结束后就立即进入就业阶段的政策说明、信息提供、应聘技巧等就业指导，着重提升职业生涯规划教育的短期效应，然而职业生涯规划教育应以一种长远的发展眼光来指导，使学生终身受益。其次，文化功能应该在职业生涯规划教育中彰显，树立起对主流文化理念和价值观念的认同。最后，职业生涯规划教育要基于个体差异性，引导学生根据自己实际情况和社会行业需求树立科学的择业观念，避免就业选择的单一性、盲目性。

3 “双一流”背景下专业学位硕士研究生职业生涯教育的实现路径

为推动专业学位硕士研究生群体职业生涯规划教育改革，应通过完善“互联网+职业生涯规划”机制、构建全方位全过程职业规划教育体系、全面提升毕业生在行业中职业竞争力等路径开展。

（1）以“双一流”建设为契机，完善“互联网+职业生涯规划”机制。当下“互联网+”思维的普及大大提升了职业生涯规劃教育的实效性，一方面，要从全方位全过程透视学生职业生涯规划，以发展的眼光创新教育方式，引导学生保持理性，高效、准确地做出判断和取舍;另一方面，教师要与时俱进，提供与社会经济和行业发展目标一致的指导，充分发挥“互联网+职业生涯规划”的科技性和创新性。其次，搭建“互联网+职业生涯规划”平台。在一流学科背景下，加强完善自身网络建设、网络安全管理和优质网络教育资源分享，建立学生、高校和用人单位等多方合作的教育与实践平台。借助互联网平台，实现行业、学校与社会协同育人的格局与事业。

（2）以“双一流”建设为契机，构建全方位、全过程职业规划教育体系。高校“双一流”建设具有丰富的内涵和外延，培养什么人、怎样培养人是高等教育应时刻谨记的关键问题，也是“双一流”建设的重要任务。在专业硕士学位研究生职业生涯规划教育过程中，要明确培养目标和培养定位，使高校回归高等教育本位。第一，在研究生入校前要对学生的职业生涯规划现状进行充分调研，做好自我认知、职业定位的前期工作。第二，在研究生一年级期间，通过开展小班化职业生涯规划课程，邀请校友进入课堂，开展行业探索与职业经验分享指导。笔者经过一学期的小班化职业生涯规划教育，参与课程的22名学生明显提升了职业生涯规划能力和素养。同时，辅助就业创业体系化辅导和学生咨询服务，包括就业创业辅导沙龙、求职创业政策讲解、参与创业大赛等，参观名企及实习等。第三，针对二年级毕业班学生，多元化提供各类招聘会和宣讲会，同时调研学生求职择业的不足和短板，定期组织开展针对性求职简历、面试、职业决策等指导，补足短板 ，提升就业能力。

（3）以“双一流”建设为契机，全面提升毕业生在行业中的职业竞争力。专业硕士学位研究生具有培养应用型专业人才的特点，因此学生要深入了解行业发展前景和未来就业方向，探究行业欲求和社会需求变化，积极适应社会发展需求和用人单位需求，提升自己的职业竞争力。首先，在学院学科建设与前沿研究引导下，多关注共享经济、数字经济、金融科技等新业态发展，寻求新兴领域、重点领域就业创业机会，为社会经济发展建设贡献智慧。其次，在国家政策与规划引导下，树立服务基层、服务社会、追求高尚精神、以期实现自我价值的高质量就业观，达到个人价值与社会价值的一致性。最后，在考虑报酬和工作稳定因素之外，还要兼顾个人价值和社会价值的统一性。

基金项目：本论文受到西南财经大学研究生“双一流”建设专项资助

参考文献

[1] XX大学XX学院硕士研究生就业数据，2019.

[2] 杨杰文.从研究生就业的现状与问题谈研究生的职业生涯规划教育[J].中国高等医学教育，2010（10）.

[3] 陈宝凤.大学生职业生涯规划[M].北京：北京大学出版社，2016：6.

[4] 王建华.人才竞争、资源配置与理念重审：关于“双一流”建设的若干思考[J].中国高教研究，2019（1）.