犹太音乐家对中国音乐教育的影响与启示

刘晓静

[摘要]文章从犹太音乐家对西方音乐文化的传播、对哈尔滨音乐教育的贡献、对中国音乐教育的影响等方面进行阐释。分析了哈尔滨音乐之城的由来以及如何受到西方音乐文化的影响以及犹太音乐家对哈尔滨音乐教育的发展，乃至对中国音乐教育的形成，都起到了重要意义和深远的影响。

[关键词]犹太音乐家;中国音乐教育;影响与启示

一、犹太音乐家对西方音乐文化的传播

哈尔滨是中国著名的音乐之城，被联合国教科文组织授予“音乐之都”称号，这也是亚洲唯一个获此殊荣的城市。“哈尔滨之夏”音乐会与上海之春国际音乐节、广州羊城音乐花会并称为中国三大音乐会。哈尔滨交响乐团也是中国最著名的交响乐团之一。哈尔滨曾是闻名遐迩的音乐之城，在20世纪的上半叶，随着哈尔滨这座城市的形成和发展其独特的域外文化與本土风格相结合的艺术底蕴闻名于世。哈尔滨能够成为具有浓厚艺术特色的“音乐之城”是与一大批资深望重、技艺精湛的俄侨音乐家，尤其是犹太音乐家汇集哈尔滨有着必然的联系。在20世纪哈尔滨的音乐艺术舞台上曾活跃着大批的犹太音乐家，他们创办音乐学校，定期举办音乐会，向哈尔滨人、中国人广泛地传播西方音乐文化。这其中比较有代表性的音乐家有大提琴家吉斯金特、施贝尔曼、鲍斯特列姆、乌利什捷因、斯图宾等;小提琴家特拉赫金伯尔格、希费尔布拉特、戈尔德施京、海菲兹、斯特恩、埃尔曼等;中提琴演奏家B.M.普尔克拉别克、克尼希;钢琴家格尔施格琳娜、阿达.勃朗斯坦、迪龙、恰普里克等;爵土乐音乐家隆斯特列姆、I.K.格依戈涅尔;指挥家梅特勒、巴特亨等;歌唱家夏里亚宾、苏石林等。

这些犹太音乐家献身艺术，组建乐团，创办音乐学校，建剧场、登台献艺举办音乐活动，创办报刊将欧洲与俄罗斯的弦乐引入中国，这些有实力的音乐家为培养哈尔滨的艺术人才作出了巨大的贡献。除此之外，还有交响乐团、管乐队、爵土乐队、歌剧团、轻歌剧团等众多的艺术团体，在当时，上演过许多名家的名剧名曲，同时哈尔滨也具有设施一流的音乐厅、影剧院，闻名遐迩的乐器商店。犹太音乐家将异域风情和西方文化全方位地融入到哈尔滨的地方文化中，全方位地书写了哈尔滨音乐文化的历史，哈尔滨人的音乐活动深受其艺术修养和艺术审美的影响。

叫这些都为哈尔滨的音乐城建设奠定了坚实的基础，都使哈尔滨人受到了文艺的熏陶，提高了艺术修养。

二、犹太音乐家对哈尔滨音乐教育的贡献

犹太人自古就重视教育文化的继承与发展多元文化的相互交融，对中西音乐文化的交流与发展提供了极好的条件。犹太音乐家非常重视音乐教育，将系统化规范化的音乐教育体系带入哈尔滨20世纪上半叶，一大批杰出的音乐教育家，指挥家、作曲家在哈尔滨创办了5所音乐学校，这些学校成为了哈尔滨音乐艺术家的诞生地。其中1921年5月成立哈尔滨第一所音乐学校，犹太天才钢琴家格尔施戈林娜担任校长。她毕业于巴黎音乐学院，在意大利米兰音乐学院深造，获“钢琴大师”称号。从1921年到1941年，学校集中了一大批犹太音乐家，培养了无数音乐人才，举办了百余场的钢琴音乐会。在哈尔滨中央大街120号，格尔施戈琳娜还开办了私立钢琴学校，培养了我国台湾知名音乐教育家、指挥家逢静良，前上海音乐学院钢琴系主任郑曙星等。

著名小提琴家戈里德施京及其夫人迪龙开办的格拉祖诺夫高等音乐学校（校址在原哈尔滨炮队街现通江街朝鲜族第二中学校西北角）。这所学校主要教授学生五线谱，并以介绍巴赫、贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等古典乐派作曲家及其作品为主，同时也介绍交响乐、奏鸣曲、协奏曲等音乐表现形式。

在哈尔滨音乐学校任教的特拉赫金伯尔格培养了阿纳托利.威德鲁尼科夫、彼得.伯尔顿等小提琴家及傅庚辰，关振刚等一大批小提琴演奏家、作曲家、指挥家，他为中国小提琴事业的发展做出了卓越的贡献，培养的学生都成为中国音乐领域的杰出人才。

每所音乐学校师资队伍中都有一批杰出的犹太音乐教育家，如：鲍斯特列姆、雅斯特列姆、吉斯金特、恰普里克，科特等。许多哈尔滨人拜具有精湛技艺、深厚音乐素养的犹太人为师，学子们学习音乐艺术，从幼年开始就打下坚实的基础，练就过硬本领，成为中国一流的音乐人才及大批与国际接轨，具有国际水平的小提琴音乐家、演奏家、钢琴家。

除了定居在哈尔滨的犹太音乐家之外，有些音乐家还去了北京、上海、沈阳等较发达的城市，在那里继续从事音乐教学和演出活动。世界著名小提琴家、原德意志室内乐创始人赫尔穆特.斯特恩和俄罗斯著名爵士乐队领导人奥列格.隆斯特列姆等就是从哈尔滨走向世界的。新中国成立后，不少犹太音乐家受聘于中央音乐团体，也为哈尔滨培养了大批音乐人才。

三、犹太音乐家的教育对中国音乐教育的启示

习近平总书记提出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。州运用传统传播渠道和互联网传播新平台，在教育中大力推广传承优秀的中国文化及学习国外先进的教育理念、教育方法，能够有效地推进我国教育的发展。

犹太人自古以来重视教育，犹太音乐教育家采用多样化的教育方式，国际化的教学体系，因材施教，善于开发加强学生学习的自主性、自律性，勤学苦练，重视技能训练，他们把投资教育看成责无旁贷的责任和任务。培养孩子的优秀品质、对未来的规划，以及自强自立、抗挫折的能力才是至关重要的。这种音乐教育理念给当前的中国音乐教育注入了新的理念，而音乐教育对于培养一个，人的意志品质、一个人格完善的人是非常重要的。当前中国提倡素质教育，人的素质和精神是“育”出来的，在当前的国情下，如何培养具有优秀品质的音乐人才，更加需要我们积极探索出适合于中国国情的音乐教育理念，而犹太音乐家的教育对中国音乐教育也具有着重要的启示作用。

参考文献：

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