助力单亲爸爸精彩带娃

石珊

“大五班石老师在吗？门口有个毕业生来看望你！”我匆忙放下手中的备课本，带着疑问、猜测，更有满心的欢喜跑向了大门口。“小哲！”听到我的呼唤，男孩子一下扑到了我的怀里。望着这个个头都快追上我的男孩子，我的眼圈又一次湿润了。

还记得，当年的小哲个子矮矮的、身材瘦瘦的，常常拖着大鼻涕，身边的小朋友都躲着他。还没升到我们班时，我就对他充满好奇和关注。询问他的带班老师才知道，原来小哲来自一个离异家庭，爸爸一个人带着他和姐姐生活，又当爹又当妈，实在不容易。所以每次见他，我都会爱怜地摸摸他的头，看见他有鼻涕我都会蹲下来帮他擦拭干净。

也许是缘分吧，新学期，我竟然成了小哲这个班的新班主任。我暗暗告诉自己，我要让所有的孩子在我的班级里享受到同等的关爱，我要让像小哲这样的单亲孩子在我的班级更加幸福。

小便条助力单亲爸爸带出健康娃

小哲的爸爸真的很忙，忙到跟老师说两句话、交流孩子情况的时间都没有，对老师反映的孩子流鼻涕、咳嗽不断更是无暇顾及。我能理解一位男同志带两个孩子的难处，那怎么才能帮助到爸爸，进而帮助到小哲呢？我先从班级教育入手。

男孩子冷热不敏感，热了不知道脱，冷了不知道穿，一冷一热常常感冒，于是我组织孩子们认识自己的身体，了解自我保护的方法，学习判断冷与热时身体的需求;我每日记录孩子们的运动量与饮水量，和孩子们一起制订饮水规则，如“什么时候喝水”“喝多少”，还让小哲来当值日生，督促大家喝水;良好的卫生习惯要养成，我建议孩子们兜里常备纸巾，打喷嚏、咳嗽时要用纸巾遮挡口鼻，流鼻涕了要及时擦干净……

爸爸来去匆匆，我就用写便条的方式和他交流，将孩子的情况记录在纸上，并给小哲留任务，要亲自把纸条交到爸爸的手中，和爸爸一起阅读。“今天小哲有点咳嗽，请教过医务室老师，不需要吃药，多喝水，可以吃点梨。”“明天给小哲带一件外套吧，现在风大了，我们去户外的时候穿上。”“小哲今天晚饭吃了很多，回家就不要再吃了，喝点奶、吃点水果就好。”……慢慢地，流鼻涕的小哲不见了，爸爸虽然还是来去匆匆，但是笑容常常挂在嘴角。

我知道，作为教师，只要有心去做，孩子和家长一定会发生改变。

小计划助力单亲爸爸带出自信娃

小哲的淘气在我们年级组也是出名的。不只自己班的小朋友给他告状，年级组教师学习时，别的班的老师也会列举出他的“罪状”。“小哲把我们班门口的椅子弄乱了。”“小哲户外活动时冲着我们班的孩子大声吼。”“小哲推了×××。”“小哲把漱口水往玻璃上吐。”……状况百出。我该怎么办？

我坚信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。我想到先和小哲爸爸联系，了解小哲在家的情况。当听到小哲爸爸简单明了地回答“吼他两句就老实一会儿，打他两下就老实一天”时，我马上反应过来，原来小哲的这些“小状况”都是从爸爸那里学来的。小哲爸爸教育孩子的办法可以用“简单粗暴”四个字来形容。可能因为是男同志，在带孩子方面也没什么经验，再加上自己要带两个孩子无暇顾及太多，所以想的做的都比较粗线条，认为处理问题越简单越好，导致小哲也有样学样：想法简单、行为直接。又因为孩子年龄小，往往手比嘴快，所以也就让小哲和小朋友之间产生了很多误会、矛盾。

鉴于这种情况，我们班上的老师一起讨论分析，发现小哲特别想获得别人的关注，同时又缺乏成人适时适度的指导，不知该如何正确表达自己的需要。于是我们制订了一个计划。首先，更加有针对性地观察小哲，把他进步的地方随时记录下来，及时在全班小朋友面前表扬他，增加他的自信心。第二，当小哲出现不恰当行为的时候不要急于批评，要让孩子自己讲清楚“为什么会这样做”，判断孩子是有意还是无意，不能臆断冤枉了孩子。还要耐心地给他示范怎样做会更好，并鼓励他去尝试。第三，和小哲爸爸进行更多的家园合作与沟通，取得家园教育的一致性。提示爸爸对小哲也要以鼓励、表扬为主，并且让爸爸把小哲在家做得好的地方及时告诉老师，我们同样也會在班上表扬他，为他树立威信与自信。慢慢地，我们发现给小哲告状的人越来越少了，小哲渐渐地不再以淘气来寻求老师和小朋友的关注，也愿意表达自己的意愿，愿意帮助其他小朋友，他的好朋友多了起来！

难忘的时光总是转瞬即逝，一转眼就到了我与小哲分别的日子。记得小哲在幼儿园的最后一天，上午我们的毕业典礼进行得非常成功，鼓乐开场让大班所有的家长和小朋友都沸腾了，而小哲正是我们的C位——大鼓的鼓手，站在正中间的位置，特别帅气，表演得也非常认真和专注，可以说是小哲发挥最棒的一次。毕业典礼结束后，小哲和爸爸留到最后才离开幼儿园，爸爸握着我的手说：“真想让小哲在幼儿园再多待两年啊！幼儿园就是孩子的家！”看着小哲一步三回头地看着我，眼里写满了不舍，我控制不住泪水，大声地跟小哲说：“再见，小哲。我相信你永远都是最棒的！”小哲用力地点点头，用力地挥着手，好像在说：“嗯，您放心，我一定行！”

望着他们离开的身影，我心情激动：爸爸带娃也精彩！别看这是一名单亲爸爸，但是他对孩子的爱一点都不少，也努力地付出了。作为老师，我们要理解单亲爸爸，更要理解他和孩子互动过程中可能出现的种种“状况”。老师最好的办法就是帮助家长疏导情绪，扫除摆在眼前的障碍，学会用有效的策略跟孩子互动，提高陪伴的质量。

一晃几年过去了，我们的师生情谊一直未断，这份爱深深埋藏在我们的心底，这份记忆已经化成了一盏灯，照亮了每个人的心田。

本文为第五届全国幼儿园家园共育征文获奖文章。