洪泽教育：从基本均衡走向优质均衡

万泽民

【关键词】教育均衡；教师队伍；高效课堂

【中图分类号】G46【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）58-0052-01

2003年，《江苏教育》（9A）以《同在一片蓝天下——洪泽县教育均衡化发展侧记》为题，报道了洪泽县（2016年改为洪泽区）在淮安市乃至全省率先探索县域教育基本均衡发展典型经验，受到了省内外的广泛好评。经过17年艰苦奋斗，如今的洪泽教育呈现出一派崭新气象。

建设新学校。教育资源是优质均衡发展的基础。自2010年创建淮安市首批省义务教育优质均衡改革发展示范区以来，洪泽地方政府多方筹措资金11.24亿元，新建江苏省洪泽中学、洪泽湖九年制学校、洪泽湖实验小学、天鹅湖幼儿园等12所学校，改扩建洪泽实验小学（滨湖校区）、洪泽湖初级中学等28所学校，建筑面积达34.36万平方米。洪泽湖高级中学实行初高中分离，积极创建省四星级高中。

培育好教师。教师队伍是优质均衡发展的关键。近年来洪泽每年都招聘100余名中小学教师，尤其是2015年至2017年还专项招聘150名公办编制幼儿教师，补充教师缺额，优化队伍结构。健全城乡教师结对交流机制，扩大优质教育资源覆盖面。深化教师业务培训，坚持问题导向、项目导引、分层推进，优化培训内容，创新培訓方式，每年都开展暑期教师全员培训、新教师岗前培训、心理健康教育、家庭教育指导师、书法骨干教师高端研修等，逐步构建多层次、全方位的教师培训体系。多样化、个性化培训有效促进了教师专业发展，省特级教师、正高级教师、淮安市级学科带头人等骨干教师基本实现城乡学校、中小学幼儿园全覆盖。

打造优学堂。高效课堂是优质均衡发展的根本。自2013年起洪泽全面推行以“自主学习”为核心的课堂教学改革，教师优课评选、论文评审、课题研究、教学基本功大赛等，全部围绕“自主学习”主题展开，全力推动“自主学习”课堂教学模式实施。为聚焦“自主学习”课堂模式建构，先后组织幼儿园、小学语数英、初高中九门中高考学科骨干教师赴南京和南通等地名校，开展为期一周跟岗研修，走进名师课堂，学习先进教学法，上汇报课，请名师点评。后期在全区分学科组织如“栟茶课堂、洪泽生根”等学习成果展示，将活动推向深入。经过几年努力，洪泽中小学课堂教学基本实现了“三个变化”，即变教学为“学教”、变教师为“导师”、变课堂为“学堂”，每一位学生都能够得到全面、协调、可持续发展。

（作者系江苏省淮安市洪泽区教师发展中心副主任）