语文教学改革在江苏

许元新

【关键词】语文教学改革；教育教学质量；语文基本训练

【中图分类号】G42【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）58-0013-01

语文是义务教育阶段的主要学科。对语文学科功能的认识，一直是语文教育界研讨的主要命题。在以“阶级斗争为纲”的年代，语文教学片面强调其政治功能，放松了语言的基本训练，离开课文进行空洞的政治说教，影响了学生语文水平和语文素养的提升。

江苏省教育厅早在20世纪50年代末和60年代初就多次召开会议，专题研讨提高语文教育教学质量问题。尤其是1962年，在常州召开的中小学师范语文教学会议上，时任厅长吴天石所作的《加强语文基础知识教学和基本训练》的讲话，对中小学、师范语文教学的思想、要求、方法和中小学语文教师的修养等进行了全面阐述。他指出，语文基本训练的目的就是要使学生把教师讲过的书本上的东西，变成自己的东西，使学生牢牢地掌握字、词、句、篇章这些基础知识，同时在学习字、词、句、篇章的过程中，逐步掌握语法、修辞、逻辑等知识。基础知识和基本训练是统一的，加强语文基本训练，就是加强语文基础知识的基本训练，而不是其他的什么基本训练。这个讲话对当时和此后江苏乃至全国的中小学师范语文教学改革产生了积极影响和推动作用。

党的十一届三中全会以后，思想上的大解放带来了语文教学改革的热潮。语文教学改革流派纷呈，各种新观念、新方法层出不穷，让广大中小学语文教师无所适从。加之应试教育的影响，考什么就教什么、学什么，严重扭曲了中小学语文教学的基本功能。为此，本刊从1988年底开始，组织重温吴天石“常州会议”的讲话精神，开展“语文教学返璞归真”的大讨论，为中小学语文教学改革沿着健康正确的方向发展澄清了有关问题，也为原江苏省教委1992年召开“南通會议”指导语文教学改革做了一定的舆论铺垫。

“南通会议”后，原江苏省教委颁发了《关于改革和加强中小学语文教学的意见》（简称“22号文件”）。文件以吴天石讲话精神为指导，再一次明确了中小学语文教学的基础功能和在素质教育中的学科教学“主战场”“主阵地”地位。由此带来的影响，一直延续到之后《全日制小学语文教学大纲（草案）》的贯彻实施。另一方面，江苏几十年来中小学语文教学改革能在全国“独领风骚”，且斯霞、李吉林、于永正等名家辈出，从实践的层面说明了是“常州会议”和“南通会议”为江苏中小学语文教学改革打下了扎实的精神的底子。

（作者系《江苏教育》原主编）