浅谈信息技术在初中英语教学中的应用策略

摘 要：社会快速发展的背景下，信息技术高速发展，现代化的信息技术受到广大教育工作者以及学生的广泛欢迎，让初中英语课堂教学变得更加高效。信息技术可以将英语教学内容利用图片、文字、声音或者图像的形式呈现出来，更好地调动学生的多种感官。因此，教师要充分发挥出信息技术的作用，将其灵活运用到初中英语教学过程中，不断提高初中英语课堂教学质量。

关键词：信息技术;初中英语;应用策略

信息技术与教学内容良好地结合，成为信息技术与初中英语课堂教学结合的重要需求，经过两者的结合能够推动学生更好地展开学习，提高课堂教学有效性。信息技术与初中英语课堂教学一同发挥作用，高质量完成教学任务。可在整合当中，教师要分清主次，紧紧围绕教学任务，了解到信息技术只是一个辅助教学工具。在实际教学过程中，教师要将教学任务放在优先的位置之上，通过发挥出信息技术的优势，辅助课堂教学，加强课堂教学效果。

一、 信息技术与初中英语课堂教学整合的作用

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是推动学生学习的动力，过去的初中英语课堂教学过程，部分都是由教师进行灌输式的教学，学生一味地被动展开英语学习。素质教育的背景下提倡要发挥出学生的主体地位。因此，在初中英语课堂教学过程中，教师一定要激起学生的学习兴趣，促使学生更主动参与到课堂中。信息技术与初中英语课堂教学进行整合，采用信息技术当中的具体优势，带动学生更迅速进入学习状态，将抽象难懂的知识点转变为更生动形象的知识点，让学生更有动力学习英语知识点。

（二）拓宽学生学习渠道

过去的英语教学中，教师填鸭式的教学模式导致学生学习渠道变窄。再加上英语并非母语，所以部分学生未能投入更多的时间与精力来进行英语学习。可信息技术与初中英语课堂教学的整合，能够让学生通过学习网站、教师所传递的微课视频资料等来学习，信息技术给学生提供了更多使用英语的机会，让学生能够更愿意参与到英语学习中，培养出学生良好的语感。

（三）丰富英语教学手段

过去的初中英语教师始终采用照本宣科的方式为学生提供朗读介绍，教学方法单调乏味，学生学起来较为吃力，接受到的英语知识比较少。而近年来，随着中国信息技术水平的不断提高，信息技术与英语教学相结合，在英语课堂教学中引入信息技术，能够在一定程度上丰富英语教学手段。教师严格按照学生的具体情况，掌握学生对知识的需求，准确地为学生提供一定的建议与指导。通过采用各种信息技术，教师把原先的课本知识扩展到三维领域当中，给学生提供更丰富的视觉体验，加强学生的学习欲望，丰富学生的知识积累，拓展学习知识点。另外，信息技术丰富英语教学手段，能够为英语教师提供巨大的便利，获取理想的教学效果。

二、 初中英语教学中存在的问题

（一）教学模式单调

过去的初中英语教学中，教学模式较为单调无聊，部分教师始终采用灌输式的教学模式，黑板与课本是最主要的教学工具。教师作为课堂教学的主导，未能与学生展开良好的互动，学生被动学习英语知识点。这样一来会让课堂氛围变得更加沉闷，削弱学生学习积极性。

（二）教学理念落后

教师的教学理念直接对教学模式产生影响，并且能够给教师的教学活动提供良好的指导。新课改提出要发挥出学生的主体作用，在传统教学理念下，教师未能正确认识学生的主体地位，一味地为学生灌输英语知识，与新课改的要求相悖，不能促使英语教学进步。

（三）过分依赖教材

教学需要灵活对所拥有的资源进行运用，而英语教材只是资源当中的一部分，并不是所有。可有些教师将用教材教的理念混淆教教材的理念。在初中英语课堂教学中，一般会按照教材内容直接给学生灌输知识，未能从英语知识的难易程度来讲解知识点，让学生机械记忆，增加了英语学习的难度。

三、 信息技术在初中英语教学中的应用

（一）信息技术激发学生兴趣

初中英语教师在课堂当中为了能够良好地调动起学生的英语学习兴趣，就需要在课堂教学前进行有效的导入，灵活运用信息技术的方法，呈现出课堂教学的趣味性。利用信息技术对课堂教学内容进行导入，不但能够更好地吸引学生的注意力，还可以给学生提供不同的学习感受，促使学生保持更高的情绪参与到课堂学习中来。初中英语教师要充分将信息技术的优势发挥出来，根据教学内容制作出多媒体课件，将这些多媒体课件更好地导入课堂中来，给学生营造出更具趣味性的情境。利用情境，给学生提供如临其境的感受，这样让学生对英语知识的学习产生浓浓的兴趣，让学生能够集中精神展开学习。初中英语课堂教学中，信息技术教学更好地吸引学生的注意力，促使学生主动参与到英语学习当中，给学生更深入地学习英语知识打好基础。

例如，初中英语教师在介绍有关鲁教版“Do you have a soccer ball？”这节课的知识点，要精心设计课堂导入环节，利用信息技术的方法，为学生播放与这节课有关的语音资料，其中包含“basketball、soccer ball、volleyball、baseball bat”等各种不同的球类，从而成功地将学生引入本节课的学习当中来。学生跟隨着语音资料，不由自主地跟读，更愿意参与到课堂学习中来。这样一来，通过采用信息技术融入初中英语课堂当中，更好地激发学生的学习兴趣，带动学生更好地参与到课堂学习中。

（二）信息技术突破教学的重难点

初中英语教师在课堂教学中，受到传统教育理念的深刻影响，无法更好冲破教学重难点，一旦碰到问题，需要花费较长的时间来查资料。面对这一情况，在初中英语课堂教学过程中教师发挥信息技术的作用，将原本难懂的知识点转变为图片、视频资料等，更好地减轻学生学习英语知识的难度，良好地突破教学的重难点。这种新型的教学模式，具有图文并茂的特点，让学生能够更轻松学习英语。比如，教师给学生介绍有关鲁教版“Where is my schoolbag？”这节课的知识点时，其中的重难点是Where的使用方法、on，in，under这些方位介词的使用方法以及连词and的使用方法。面对刚刚接触英语学习的初中学生来说，由于英语学习基础并不扎实，对这些英语重难点知识进行学习，较为吃力。由此，教师在课堂教学过程中，要适当地利用文字、图片来呈现出这些单词，配上中文解释，有利于学生深入掌握。通过发挥出信息技术的优势，实现教学的目标，获取理想的效果，将原本教材当中抽象难懂的知识点变得更形象，更简单，从而直观地展示给学生，便于学生学习、理解与掌握。

（三）信息技术创设教学情境

初中英语课堂教学过程中，学生在实际生活中开始越来越重视运用英语知识的能力，已经不再过于重视语法、背诵等初级环节。因此，初中英语课堂教学中采用信息技术来创设出生活化的教学情境，从学生实际情况入手，让英语教学更好地为学生的学习与生活提供服务，让学生能够真正运用所学英语知识，提高学生对英语知识重要性的认识，让学生体会到英语学习的快乐。初中英语教师要发挥出信息技术的优势，把传统的讲解方法与信息技术结合起来，给学生创设教学情境。比如，教师在为学生介绍音标时，应该转变传统让学生不断进行跟读与复读的教学形式，在课堂当中采用信息技术收集与之有关的视频，将发音时产生的声带震动利用动画展示出来，配上音效，多次重复播放，创设出充满趣味性的教学情境，让学生从原理方面掌握发音规律，促使学生更高效学习英语语法。另外，教师还能够采用歌曲的方法带动学生学习，通过使用信息技术来展开课堂学习，创设出音乐教学情境，助力语言教学。新课标提出初中生要掌握1500个单词，部分教材当中加大了单词词组的数量。部分教师感受到教学任务的沉重。在过去教学当中，部分教师利用领读的方法，让学生在充足的时间中背诵单词。可这样的形式在大量词汇的要求之下，不能达到新课标提出的要求。这时教师可以通过利用多媒体带领学生将新旧知识点联系在一起，进行知识迁移。例如“pen—pencil、

day—yesterday”等，实现对比记忆。部分难以记忆的单词能够配上图片，有助于学生更深入地理解与记忆。

（四）信息技术融入口语教学

学生在英语学习当中口语表达能力是必须要掌握的一项技能，若是无法良好地掌握口语表达能力将会让学生出现哑巴英语的问题。因此，教师在班级教学当中经常会碰到一些不愿意大声朗读的学生，而这些学生的英语水平要比其他具备良好朗读习惯的学生低，一碰到朗读或者口语表达，他们都会变得比较害怕。初中英语课堂教学中采用信息技术手段，在很大程度上为小学生创设出口语练习的语言环境，从而激起学生的学习兴趣，增强学生的学习效果，提高学生的学习自信心。在英语口语教学中，利用多媒体技术为学生播放动画视频，让学生先听视频原音，然后让学生根据动画内容自行进行配音，大大提高学生的学习积极性。教师在教学过程中为学生推荐“英语趣配音”这一款英语学习软件，让学生能够给自己所喜爱的英语电影或者英语动画片配音。例如，教师能够让学生为他们所喜欢的《冰雪奇缘》《变形金刚》等影片进行配音，让学生在充满兴趣的情况下学习正确的发音。这样的方法让学生结合听的技能，从刚开始就能够培养出准确发音的良好习惯，加强学生把握英语句子中重音节、节奏的能力，在配音中展开学习，加强学生语言表达能力。

总而言之，在初中英语课堂教学过程中，教师要准确掌握好信息技术的应用方法，配合移动设备，将多个教学环节紧密结合在一起，相互推动，深入探讨信息技术下的英语教学方法，让学生顺利展开英语学习。另外，英语教师要从学生实际情况出发，及时调节自己的教学方法，让教学紧跟时代发展潮流，灵活运用信息技术辅助教学的方法，提高课堂教学效率。

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作者简介：朱丽冉，山东省泰安市，山东省宁阳县第二十四中学。