浅谈“微课”在小学英语教学中的应用策略

摘 要：英语作为一门国际通用语言，其作用在學生未来发展中会逐渐被凸显出来，故英语能力也成为未来中国社会人才的重要标准。而随着大数据网络的不断发展，多样化的英语教学模式也受到了小学英语教师的重视。“微课”是大数据发展下以信息技术和碎片化信息获取方式为基础，将知识生动地以视频的形式呈现给学生的一种重要的教育模式，正成为小学英语教师教学改革的重要内容。文章首先分析了小学英语教学存在的问题，接着讨论了“微课”在小学英语中教学的应用意义，最后结合小学英语教学的具体内容进行相关应用策略的有效探索。

关键词：微课;小学英语;教学应用

一、 引言

英语是一门语言性质的学科，其中相关的语境、语言的练习以及具体情境的感知体验都是小学英语教学中不可或缺的重要部分。但是，由于传统教学理念的影响，再加上教师教学方法单一性现象比较常见，使得现阶段的小学英语教学质量不高，对学生的语言素养的培养效果也不佳。无论是英语学科的教学，还是英语教学环节中各个模式的创新，都是小学英语教师需要考虑的重要问题。从未来国家以及相关职业发展来看，英语水平的高低将会影响到学生的未来发展，英语学科教学改革在素质教育发展下的重要性越来越受到小学英语教育工作者的重视。而文章所进行的大数据发展下“微课”形式的英语教学模式的探索对小学英语教学质量的提高有着十分深远的意义。

二、 小学英语教学存在的问题

在现阶段的小学英语教学中，由于传统教学理念和应试教育的影响，小学英语教师在具体的教学设计中，对学生的语法学习、单词记忆、作文创作和具体语句的背诵方面的重视程度过高，在教学方法实践方面更多地采用的是简单地以硬性的知识传授教学为主要方式的教学，教学方式过于枯燥、单一，忽略了课堂教学和趣味性的发展对于学生的吸引力，对于新时代发展下多样性的英语教学模式的敏感性也不够高。从这些教学现状可以看出，具体的“微课”教学方式和探索还有一个很长的路要走，这些也都是现阶段小学英语教师需要考虑的问题。

三、 “微课”在小学英语教学中的应用意义

“微课”这种教学模式是大数据发展下逐渐兴起的一种教学方法，不仅体现在英语这一学科方面，“微课”在其他学科的教学方面的重要性也是不言而喻的。而且相关性的与“微课”形式有关的教学方式也在逐步增多。“微课”形式的教学模式和英语学科的教学有着十分密切的联系，能够很好地将英语学科中比较重要的教学内容或者具体的教学知识点以视频教学的方式突显出来，向学生进行特定的重点知识的教学，有助于学生对英语重点知识的掌握和理解，对学生学习积极性的调动也有着十分重要的作用。另外，“微课”也是大数据发展下英语教学模式的一次重要创新，对于学生英语学习的发展进步以及英语课堂教学质量的提高都有着十分重要的作用。

四、 “微课”在小学英语教学中的应用策略

（一）“微课”在教师职业素养提升中的应用

小学英语教师本身的职业素养是英语学科教学质量提高以及学生英语学习能力培养的关键，“微课”的不断发展也为小学英语教师的备课角度以及备课内容的丰富提供了参考，是小学英语教师提升自身职业素养的重要途径。小学英语教师如何利用“微课”提升自身的职业素养则是本部分主要讨论的内容。首先，小学英语教师首先要意识到“微课”中有着十分丰富的教学资源和学习资源，是教师学习其他优秀英语教师课堂知识教学方法的重要途径，也是学生在备课过程中需要参考的重要内容。教师首先要从课本教学内容出发，结合新课程改革的要求，找到其中需要重点讲述的章节，然后在网络检索功能的帮助下，找到一些对关键知识内容讲述的“微课”视频，结合自己的教学准备，完善自己的教学计划，从而使得小学英语教师的教学过程更加系统和全面。另外，小学英语教师在教学过程中往往会遇到一些特定的知识教学场景，而教师本身在知识教学的过程中很难以自身所储备的课外知识进行情境的创设，在这种情况下，教师就可以利用“微课”这种形式的教学资源，检索一些与教学情境相匹配的视频，在课程中进行情境的引入，从而保障小学英语课堂教学的有效性。比如小学英语教师在“friendship”主题内容的教学中，就可以在英语主题内容教学的过程中，为学生找到一些以友谊为基础的英语对话情境，这些在英语学科的“微课”中很容易找到，进而使小学生的学习过程更加具有趣味性。这些都是小学英语教师在教学改革中需要思考的重要问题

（二）“微课”在小学英语课前导入中的应用

课前导入环节是小学英语学科教学的基础，也是吸引学生英语知识学习吸引力，奠定英语课堂教学基调的重要基础，如何在小学英语课前导入中巧妙应用“微课”也是小学英语教师需要思考的重要内容。从传统教学理念下的课前导入情况来看，部分小学英语教师在课前导入环节的设计安排中往往是安排学生朗读英语单词或者预习即将学习的英语课文，十分不利于小学生课堂学习积极性的调动。因此，小学英语教师也要从这一环节入手，结合“微课”的教学形式，利用短视频英语场景展现以及趣味化知识教学的方式，创新课前导入环节，为整节英语课的高效教学奠定基础。比如，小学英语教师在“Festivals”一节内容的教学中，就可以在课前导入的时候，就可以结合课本中首先提到的“Christmas”这一主题，选取一些与圣诞节有关的“微课”教学内容，使学生能够从视频观赏中深刻感受到这一西方节日的节日特征，然后结合中国的儿童节，向学生阐述中西方文化的差异性和相同点，之后，在考虑圣诞节节日特征的基础上，还可以在课前选取一些圣诞歌曲教学的“微课”，教给小学生一些简单易学的轻快的英语歌谣，这对于学生英语语感的建立以及具体的英语文化氛围的体验和感悟都是十分有意义的。小学英语教师在其他内容的教学中，也要善于根据课本知识教学的特点，结合“微课”小视频，进行多样化的课前导入形式的探索，使小学生对于英语课堂教学的兴趣提升，从而增强整个英语课堂教学的活力。此外，小学英语教师也要考虑在英语教学的其他环节，比如阅读教学、写作教学等环节，也要利用“微课”的形式，吸引学生的课堂学习注意力。

（三）“微课”在小学英语课堂教學中的应用

课堂教学则是小学英语教学的主要环节，也是小学英语教师在教学改革中需要考虑的重要教学内容。小学英语教师也要善于从课堂教学的多种方式入手，结合“微课”教学模式，丰富课堂教学环节，增强英语课堂教学的活力。从小学英语课堂教学模式来看，主要包括课堂提问、课堂讨论等形式。在课堂提问环节中，教师可以通过“微课”的形式弱化课堂提问环节的严肃性，帮助学生树立回答问题的勇气和信心。比如小学英语教师在进行具体问题提问之前，可以选取一个鼓励性质为主题的，激励学生进行表达和思考的英语小视频，使学生通过视频的激励，能够建立起对问题回答的信心，从而促进提问过程的高效进行。另外，在课堂讨论环节，教师在设定讨论主题的过程中，除了看图写话或者生涩的陈述性质的话题介绍之外，也可以通过“微课”向学生展示需要讨论的主题，这对学生对于讨论问题的深层次理解也是十分有帮助的。

（四）“微课”在小学英语情境创设中的应用

情境创设的教学模式是小学英语教学中比较常用的教学方法，也是小学英语教师在“微课”的应用中可以有机结合的重要教学方法。从传统形式的情境创设模式来看，教师在情境展现和创建过程中也会采取一些和视频有关的展现方式。但是，视频内容比较简短粗糙，远远不及“微课”性质的视频具有教育和引导性质。显然，“微课”的出现也为小学英语教师的情境创设改革提供了重要的教学工具。比如，小学英语教师在进行“Shopping”主题的教学中，就可以设计一个购物情景，并且设置一个角色扮演的剧本，使学生以小组合作的形式进行英语情景的沉浸式体验。教师可以通过角色扮演形式的“微课”向学生展现优秀的英语角色扮演情境，使学生通过“微课”的阅读了解其中的英语表达词汇的使用以及英语口语的表达技巧等，为学生的实践体验提供参考，这对于情境创设模式实施效果的提升也是十分有意义的。

（五）“微课”在培养小学生英语学科核心素养中的应用

无论是哪一个学科的教学改革，在素质教育不断发展下，学科核心素养的教学已经逐渐成为各学科教学的重点，也是小学英语教师在“微课”实践应用过程中需要考虑到重要问题。从现阶段“微课”内容以及形式的发展来看，“微课”所包含的英语学科的教学内容是多种多样的，其中包含的英语学科核心素养以及学习素质的潜移默化的培养教学，也是小学英语教师在教学改革中可以参考的重要内容。另外，“微课”这种教学形式本身对于小学生的吸引力也是比较强的，能够使小学生在熟悉的英语教学环境中体会到各种各样的英语教学情境，这对于学生英语感知能力的提升以及英语学科核心素养的提升都有直接的作用。此外，“微课”作为小学英语学科教学的重要辅助，在教师重要的培养学生英语学科核心素养的教学方法探索中的作用也是不可忽视的。比如，小学英语教师在组织班级里学生进行英语交流实践活动的过程中，就可以选取一些与英语教学实践活动有关的“微课”，为小学生的实践参与提供重要参考，从而有效培养学生的观察能力和实践应用能力。

五、 结语

综上所述，文章首先分析了现阶段小学英语教学存在的问题，然后从“微课”形式的具体概念出发，讨论了“微课”在小学英语教学中应用的重要意义。之后，在结合具体英语教学内容的基础上，从“微课”在教师职业素养提高中的应用、在小学英语课前导入中的应用、在课堂教学中的应用、在英语情境创设中的运用以及在于学生英语学科核心素养培养中的应用等多个方面进行了教学策略的探索，争取全方面地提升小学英语教育教学质量，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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作者简介：孙亚莉，甘肃省兰州市，甘肃省永登县大同镇郭家墩小学。