现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用及思考

摘 要：随着现代社会的不断发展，现代信息技术如火如荼地展开，在现代信息技术发展下的教育，也呈现出了不同的发展态势，并且不断促进现代教育的发展，帮助现代教育技术能更好地展示。幼儿园是幼儿发展的初始地，在幼儿的发展中具有重要的作用，只有在幼儿的教育中更好地发展幼儿的语言能力，才能帮助幼儿在今后的生活中能科学地使用语言，并且利用语言去表达自己的想法，去形容这个世界，最终促进幼儿的语言天赋发展。文章在现代信息技术的发展中，通过实践，将幼儿园的语言教学利用现代信息技术更好地促进和发展，并且展开相应的分析，形成一定的使用价值。

关键词：幼儿园;幼儿;现代信息技术;语言教学;应用能力;实践思考

人的一生在语言发展和语言学习能力中，最好的阶段就是在幼儿的时期。因此，在幼儿的语言教学中，幼儿园的教师要格外地重视，让幼儿们能在科学合理的使用和学习语言的过程中，发展语言的能力，体现语言的天赋，促进语言能力的进一步发展和进步。现代信息技术影响着人们生活的方方面面。因此，在现代信息技术的使用下，一定要将幼儿的语言教学的内容也融入其中，在信息技术中更好地凸显语言教学的紧迫性，并且利用现代信息技术，帮助幼儿们形成幼儿们喜欢的语言教学的形式，促进幼儿们的喜爱和发展，形成语言的使用能力。

一、 现代信息技术在幼儿园语言教学中的重要作用

（一）丰富幼儿语言教学的形式，刺激幼儿语言表达的天赋

随着现代信息技术的不断发展，传统的教学硬件设施已经不能适应现代社会的要求，幼儿们对传统的电视机和投影或者是磁带等已经不能提起兴趣，因此，在语言教学中，已经不能适应现代的发展要求。现代信息技术的发展，能通过视、听两部分的内容，更好地为幼儿的语言环境进行创设，并且利用形象化的设计，帮助幼儿们清晰地看到学习的语言内容，并且能同步地听到语言的声音，对幼儿们来说，是一项激发性的方式，能更好地形成幼儿的语言表达的能力，激发幼儿能更好地形成语言表达的天赋。

（二）利用现代信息技术，能提升语言教学的效率

在传统的幼儿园的语言教学中，教师要通过看图说话的形式，教师提前选择好语言教学的素材，在素材的选择以后，利用纸质版的素材或者是教师寻找的相关的内容，进行一句一句的教学，在教学的过程中，不仅不能动态地展示素材的内容，幼儿们在进行语言学习的过程中，也被静态的内容限制住了，不能更好地进行语言的学习。但是，现阶段，在信息技术的指引下，教师的准备工作变成了网络上的内容截取或者是在网络上寻找或者制作相应的素材，不仅能有重复利用率，并且能更好地通过动态的形式激发幼儿开口说话，省时省力，还能更好地展示语言教学效率，提升语言教学的时效性。

（三）利用现代信息技术，能促进幼儿形成良好信息素养

幼儿们成长在信息时代，更需要重视对其信息素养培养进行相应的培育，只有幼儿们具备良好的信息素养，才能够顺应社会时代发展的要求，更好地展示时代的风貌，实现幼儿的个人素养的全面发展。所以，在幼儿园的教师在进行语言教学时，一定要利用好现代信息技术进行辅助，通过现代技术的发展，提高语言教学实效性，潜移默化地促使幼儿在信息素养方面形成良好的效果，最终发展幼儿的语言能力。

（四）利用现代信息技术，充分激发幼儿说话的主动性

在现代信息技术的发展中，由于现代的多媒体技术具有动静相融、绘声绘色、较强感染力的诸多特点，在这些特点的驱使下，能充分激发幼儿的学习兴趣，在幼儿的发展中展示良好的氛围。幼儿们在多媒体的展示中，产生兴趣后能更愿意主动地学习语言，并且着急想用语言进行表达和分享。因此，利用现代信息技术，能充分促进幼儿说话的主动性，展示幼儿的语言表达能力。

（五）利用现代信息技术，能充分激发幼儿学习语言的热情

幼儿的学习必须自身具有主动性和学习兴趣，才能更好地对幼儿的学习效果起到重要的作用。在现阶段的素质教育发展的趋势下，要想提升幼儿的学习兴趣，就要采用幼儿们喜欢的形式进行，而现代的信息技术具有動静相融、绘声绘色的特点，幼儿们在这样的语言环境中对语言的渴望程度是非常深厚的，在热情满满的语言教学中，才能激发幼儿学习语言内容的热情，更好地进行语言学习。

二、 现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用实践

（一）利用信息技术提高幼儿兴趣，更好地激发幼儿语言学习的天赋

兴趣是最好的老师，也是在幼儿语言学习中促进幼儿发展的关键性环节。因此，在现代的发展中，一定要利用好现代信息技术，在现代信息技术的驱使下更好地展示幼儿的学习动力和能力，让幼儿们在兴趣的驱使下更好地发展语言的天赋，学着开口用丰富的形式进行语言的表达，促进幼儿的发展。因此，幼儿园的教师一定要在幼儿的语言教学中，利用信息技术充分融合影像、图片、文字等诸多元素，提升幼儿的学习兴趣，并且能提高幼儿学习语言时的注意力，利用视频和动画的形式进行展示，幼儿们的注意力的提升时间就会比较长，同时，教师们在进行动画的选择上也不能是慢慢吞吞的，要具有趣味性，并且能配以声情并茂的解说和悦耳的音乐，才能更好地展示幼儿的学习投入程度，增加语言学习的效果。例如，在教幼儿认识大自然的时候，要通过让幼儿们看《猫和老鼠》《唐老鸭》此类比较有趣味性的动画片，吸引幼儿们的注意力，让幼儿们能够在轻松愉快的环境中，轻松地掌握各种事物和语言表达的形式，比如在《猫和老鼠》中就能让幼儿们对猫和老鼠的心理活动进行配音，幼儿们在观看以后，一定是喜欢猫和老鼠斗智斗勇的画面，但是他们的内心活动是什么样呢？就能让幼儿们自由发挥，说说他们的心理动态，幼儿们在表达的时候，就是语言学习和语言的表达，更重要的是，幼儿们能在快乐中学习，才能够增强幼儿熟悉新事物、掌握新知识的欲望，并且更好地进行今后课程的学习。

（二）利用信息技术的直观性，提升幼儿对事物的理解能力

幼儿在语言的掌握和表现中，需要一定的激发，才能更好地进行理解，在现代信息技术中，多媒体的展示形式能充分将语言的内容转化为视频或者是动态图画的形式进行展示，通过直观的观察，幼儿们能更加了解事物和理解事物，并且想要用自己的语言来形容事物，教师一定不要阻碍学生的语言表达，因为在语言表达中，才能更好地将语言的能力施展出来，并且能通过语言的表达，更好地让幼儿教师发现语言表达的问题，及时纠正，也能展示幼儿们的语言表达能力。例如，在指导幼儿们学习儿歌《雪花》的时候，幼儿教师就要利用现代信息技术多媒体的形式在大屏幕上展示各种各样的雪花的形态，将雪花的形态拟人化地展示，并且将雪花是如何飘落的，落在哪里会消融，这个过程都展示出来，同时也能将小朋友们一起堆雪人、打雪仗、滑雪的情景展示在多媒体上，刺激幼儿们在观察中表达，最后将简洁优美，富有动感的儿歌在动态的多媒体展示中体现出来，通过音箱的形式进行播放，配上优美欢快的背景音乐，这时，情境化的展示就能促进幼儿们对儿歌内容的理解，并且愿意跟着多媒体学儿歌，幼儿们朗读起来也会更加有声有色，仿佛自己就置身于这个优美的情境中，幼儿在学习儿歌的过程中也更加快速，并且富有情感，就像是自己就是其中一朵较美的雪花，更加具有意象性。幼儿园的教师多媒体手段的运用，会让幼儿的语言教学内容更加完整、清晰、有趣、生动，在一定的程度上有助于提高幼儿对语言的理解能力，激发幼儿们的表现欲望。

（三）利用现代信息技术的实力，突破幼儿语言教學的难、重点

幼儿教师在幼儿的语言教学中是比较困难的，因为在幼儿的学习中，很多的内容幼儿们并没有亲眼见过，也没有亲身体会过。因此，在进行语言学习过程中，不能快速地进入角色，进行语言的学习。因此，教师就要将现代信息技术的内容更好地融合在教育中，帮助幼儿们去理解他们没有经历过的事情，更好地建立学习语言的情境。在幼儿们学习诗歌的过程中，教师们普遍说比较难教学，因为幼儿们还不会识字，所以只能利用幼儿们能理解的情景进行演示，才能更好地将诗歌的内容展示出来。因此，现阶段，教师们就要利用信息技术来呈现诗歌所表达的情景，打破教学的障碍，帮助教师将幼儿的语言教学情景更好地展示在课堂中。例如，在没学习《悯农》这首古诗的时候，对于年龄很小的幼儿而言，很难想象出粮食的重要性，幼儿们也生活在富足的时代中，更加不容易理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”当中的艰辛场景，这个时候教师就可以借助多媒体的形式，向幼儿呈现出农民耕种和丰收辛苦的劳动场面，让幼儿们看看农民伯伯汗如雨下的场景，并且体会农民伯伯的辛苦，同时还要让幼儿们看看稻谷生长是多么的漫长，通过多媒体的形式展现幼儿们没见到过的场景，十分有利于幼儿理解农民劳动的辛苦，在这样的情境之下，幼儿们就能在学习古诗的时候嵌入自己的情感，将自己的情感更好地融入在学习古诗之中，同时还能通过对故事的朗读和背诵，教育幼儿要珍惜粮食、不铺张浪费，更好地体现幼儿语言教学的效果。

三、 小结

幼儿的语言能力在幼儿的一生发展中都是非常重要的。因此，幼儿园教师在幼儿的语言教学中，必须充分掌握提高学生语言表达能力的规律和方法，改变传统的教学方法，发挥幼师在幼儿园教学中的重要作用，充分利用现代信息技术开发幼儿的语言天赋，提高幼儿语言能力。

参考文献：

[1]杨海燕.现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用及思考[J].教育革新，2013（12）：74-75.

[2]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].科学大众：科学教育，2013（7）：98.

[3]铁梅.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].网友世界，2014（12）：133.

[4]谢艳丽.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].新课程：小学，2014（12）：49.

[5]尹丽珍.探析现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].课程教育研究，2019（40）：177.

[6]饶萍.论现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].中国校外教育，2017（6）：164-165.

[7]孙艳红.谈多媒体教学在幼儿语言教学中的作用[J].才智，2018（30）.

[8]周凯青，郑晓丽，苏丹，陈子超.基于翻转课堂的幼儿语言教育教学模式探究[J].教育信息技术，2019（Z1）.

作者简介：陈新红，河北省邯郸市，河北省邯郸市大名县第二幼儿园。