浅析高中化学生活化教学的有效实施途径

摘 要：在新课程改革稳定发展的推动下，各个阶段教学都发生一定的改革，使得教育手段与教学思想得以革新，而且在不断优化教学体系，丰富教学模式的过程中，要想提高学生的学习效率，则需要注重培养学生的核心素养，并合理的创设针对性教学方案，引导学生积极参与学习。其中，在高中化学教学的过程中，为了能够加深学生对化学知识点的理解，教师需要注重开展生活化教学，这样能够使得学生掌握生活与化学的连接。基于此，文章主要围绕高中化学生活化教学开展分析，并阐述了有效实施途径，仅供参考。

关键词：核心素养;高中化学;有效途径;生活化

一、 引言

在教育体制改革的背景下，高中化学教师在实际开展教学的过程中，必须要注重分析当前教学存在的不足，实时观察学生的学习情况，确保能够按照新课标要求，把生活情景融入高中化学教学当中，这样能够加深学生对化学知识的理解，使得学生掌握日常社会生产和生活与化学之间的联系，而且教师还需要注重趣味文化知识点的融入，调动学生学习的兴趣，提高化学课堂的教学效率，促进高中生化学水平的提升。

二、 高中化学生活化教学有效实施要点分析

（一）实效性

化学作为高中重要科目，与实际生活有着密不可分的联系，为了能够确保生活化教学方法的有效性，教师需要围绕教材开展分析，了解生活情景，从而合理的将其融入实际教学当中。例如，教师在实际讲解《氧化还原反应》相关知识点时，可以事先为学生讲述与生活相关的案例。使得学生能够对基础知识有一定的了解，而且在融入案例教学的过程中，教师还需要给予学生充足的时间，并问学生是否在生活中遇到与案例相关的现象，使得学生能够自主探究，凸显生活化教学的实效性，为日后的化学教学打下良好基础，解决传统教学模式存在的不足。

（二）趣味性

无论在哪一阶段开展教学，教师都需要注重趣味文化知识的融入，这样能够调动学生的学习兴趣，使得学生更加积极主动地参与学习。所以，在高中化学实际开展生活化教学的过程中，教师需要培养学生的观察能力、动手操作能力，同时还需要注重开展趣味性教学，引导学生参与化学学习，并集中注意力听讲，尤其是针对实验教学来讲，学生对实验感兴趣就能够在课下自行完成实验，从而丰富化学教学内容，提高课堂教学效率并化学学习的过程中感受到乐趣。

（三）创新性

高中化学教师在开展生活化教学的过程中，不仅需要注重以生活素材设置案例，同时还需要分析高中生的年龄特点，确保能够引导学生养成良好的创新意识，并积极参与教师所设计的问题讨论当中，而且能够根据自身的理解回答教师所提出的问题，使得学生化学学习的热情不断提高。除此之外，教师注重生活化教学，创新性的过程中，还需要合理的运用先进的教学模式，使得其能够与生活教学融合，并拓展化学教学的资源，这样，在优化化学课堂教学的同时，还能够为学生化学学习奠定基础，提高教学质量。

三、 高中化学生活化教学受到的影响因素分析

（一）教学资源有限

众所周知，目前先进的教学模式通常都会朝着系统化方向发展，使得多种教学方法具备一定的潜力，而且教学资源相对较为丰富，能够灵活的使用到每一环节，并随着教育事业的发展不断更新，为教师的教学带来众多帮助。但是在实际开展高中化学生活化教学的过程中，不仅需要运用网络资源，同时还需要根据实际情况寻找与生活息息相关的资源，这样才能够提高化学教学的效率。但由于教学资源相对较少，导致在实际开展教学的过程中，极其容易受其影响，从而无法发挥教学效率，严重限制了化学教学有效实施。

（二）教学方法过于简单

在传统模式教学下，很多教师都能够发挥教书育人的作用，始终遵循单一的教学模式，这样不仅无法提高课堂教学效率，甚至还会导致教学存在误区，使得教学的内容过于简单，无法调动学生的学习兴趣，从而难以发挥其作用，尤其是针对高中化学来讲，由于部分教师并没有根据实际情况拓展教学模式，导致高中生化学学习过于被动，从而限制高中化学有效性课堂的开展，需要得到相关教师的重视。

（三）不够重视教学评价

教学评价指的是教师在开展教学完成后对课堂教学效果进行反思与评价，这样能够总结经验，并在日后教学过程中不断优化与改善，从而能够弥补传统教学存在的不足。但由于部分高中化学教師虽然遵循生活化教学，但不够重视深化教学评价，同时没有设置评价体系，这样不仅无法提高化学教学效率，而且会受其影响，导致教学方法存在多样化问题，限制学生的化学学习，甚至会受其影响导致学生对化学基础知识的掌握不够充分。

四、 生活化高中化学教学有效实施对策分析

由于高中化学生活化教学的过程中会受多样化因素影响，从而导致教学的效率无法得到有效提升，尤其是针对教学资源有限以及教学方法单一的情况，必须要得到相关高中化学教师的重视，确保在实际开展生活化教学的过程中能够综合考虑受到的影响，并从实际教学出发，分析并优化教学模式，确保高中化学课堂教学效率能够得到全面提升，不受多种因素影响。

（一）整合教学资源

首先，教师需要注重分析生活，并适当的深化教学资源整合，这样能够将其有效的融入化学实践活动当中，并且通过累计生活化教学素材，提高教学效率、丰富课堂教学资源，为高中生提供充足的素材。其次，高中化学教师需要注重信息技术的应用，确保能够合理地将与化学相关的资料，融入实际教学当中并丰富生活案例，使得教学效率得到全面提升。最后，在开展化学教学过程中，还需要注重师资力量的提升，确保能够定期开展整合与组织活动，分析生活化教学资源的运用方法，确保能够合理地将其展现在学生面前，使得学生掌握化学知识，全面发挥生活化化学教学的效率。除此之外，在丰富深化教学资源的过程中，教师还需要注重创新，例如，教师可以合理的将冬季大雪天，路面都是积雪，运用除雪剂与盐来清理积雪，使得交通通畅开展分析，并引导学生探讨这一化学原理，使得学生能够积极探讨化学知识，并适当的将学生分为若干小组，让小组之间的学生进行生活素材的挖掘，从而能够更加形象地理解化学知识，巩固学生的知识记忆。

（二）优化教学方法

众所周知，教学方法的单一会严重影响生活化教学的顺利开展，所以为了能够有效解决这一不足，高中化学教师需要分析新课程改革对化学教学提出的要求，制定教学目标，培养学生的核心素养，拓展多样化教学方法。例如，在实际开展《用途广泛的金属材料》这节课教学时，教师可以采用探讨性教学模式开展教学，并合理的将其与生活化教学融合，引导学生探索生活中的金属材料，并围绕学生开展生活圈教学，使得学生的主体地位得到凸显，调动学生的学习兴趣，使得学生能够积极参与学习。而且教师还可以合理的运用多媒体为学生播放基础材料的视频，拓展学生对金属材料的理解，使学生能够集中注意力听讲，并更加深入了解材料的作用。与此同时，在优化教学方法的过程中，教师还可以注重培养学生的实践能力与想象能力，让学生根据自身的理解分析生活中常见的化学金属元素，并让学生进行记录与收集，同时需要讲述其中的化学反应，从而提高高中生化学水平。

（三）创设生活化情境教学

教师不仅需要注重利用生活化素材开展教学，同时为了能够调动课堂的氛围，还可以合理的创设生活情境并引导学生关注生活现象，并适当的渗透化学知识点，加强学生对化学的理解。例如，在讲解《氧化现象》相关知识点的过程中，教师可以以这次新冠状肺炎疫情为主题，并为学生讲述84消毒液的作用，同时需要为学生演示84消毒液的使用方法，使得学生对其有着一定得了解，而且还需要根据生活現象设置问题，并让学生根据自身的理解进行分析，从而调动学生探究知识的欲望。随后教师还可以问为什么用84漂白衣服？以及使用84漂白衣服是否会发黄？从而为学生讲述漂白过程中，铁元素与84中物质的反应现象，使得学生对本章知识有着充足的了解，而且教师还可以深化氧化概念，并将其他与氧化现象相关的问题融入课堂，如苹果氧化等相关问题，使得学生对化学知识点有了充足的了解。

（四）完善生活化教学评价体系

由于传统教学当中教师并没有根据实际情况完善评价体系，从而导致无法实施开展教学反思，并对学生在生活化活动当中学习的情况不够了解，影响学生化学水平的提升。因此，为了能够更加高效发挥生活化化学教学的效果，教师需要事先落实好教学评价目标，并制定生活化教学评价体系，分析每一节课教学情况，并利用打分的形式进行记录，同时需要及时与学生沟通交流，听取学生的意见，并积极更改教学方案，使得生活化教学效率得到提升，而且教师在掌握生活化教学优势与缺点过后，还需要不断探究及开展方式，并积极与其他化学教师沟通交流，主动参与教师培训工作，从而能够提高自身的综合水平，确保自身的教学水平能够得到有效提升，并不断完善生活化教学方案，为学生日后的学习提供有力帮助，全面发挥生活化教学评价体系设置的作用。

五、 结束语

总而言之，在高中时期开展化学教学的过程中，要能够提高教学的有效性，教师需要分析学生当天学习的情况，并及时转变教学理念，合理地将多样化教学模式融入化学课堂教学当中，并注重生活化教学模式的开展，提高化学课堂教学的有效性。而且教师在实际开展教学时还需要与学生沟通，并分析学生学习存在的困难，帮助学生解决的同时需要注重鼓励，避免学生学习压力过大而影响化学学习。再加上高中生需要面临高考，每一个课程都需要认真面对，所以教师必须要在课堂给予学生充足的思考时间，让学生根据自身的理解，掌握化学重点知识，并合理的将其融入日后解题当中，全面发挥生活化化学教学的效率。

参考文献：

[1]范志敏.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].中国高新区，2018（8）：90.

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[3]秦琴.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].课程教育研究，2018（52）：155-156.

[4]马文佳.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].学周刊，2020（1）：20.

作者简介：

马瑞琪，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回族自治州康乐县康乐中学。