探析课外阅读在小学语文教学中的重要性

摘 要：教育事业随着时代的不断进化，也在蓬勃发展着。在新课改的背景下，学校更加注重学生的学习感受与学习状态，对于教学方案进行了多方面的整改。教师在教授课程的时候，不仅注重知识的讲解与技巧传授，同时也将学生放在主要位置，让学生发挥自主性作用。语文科目中，课外阅读是其中很重要的一项，对于学生语文知识与素材的积累有着很大帮助。可以无形之间让学生增长见识，提供表达能力，在作文写作方面奠定基础。教师要重视课外阅读在小学语文教学中的重要性，为学生提供课外阅读的资料与良好氛围，引发学生的兴趣。文章通过分析小学语文课外阅读教学的重要作用，结合目前我国小学语文课外阅读教学现状，提出课外阅读在小学语文教学更好应用的方案。

关键词：课外阅读;小学语文教学;分析

一、 引言

阅读教学是很多语文教师都会用到的教学手法，在实践中取得了很大的肯定与收获。所以，教师要继续遵循这一教学理念，让小学生可以发散思维，对于阅读中的内容产生更深入的见解。教师在教学环节中，应该对课外阅读教学的板块加大力度，利用先进的网络信息技术，让学生更投入课外阅读中去，对语文科目的学习接受度提高，从而也可以更好地进行其他科目的学习。

二、 小学语文课外阅读教学的重要作用

（一）提升语文素养

进行小学语文教学时，教师要意识到阅读教学的重要性，从而让学生提升语文素养。教师不能单一地只让学生对知识技能有一个了解，还要做到综合促进学生发展。以“学生有一个好的语文素养”作为教学目标，为语文教学提供基础。课外阅读不仅可以增长学生在不同领域的理解力，同时也让学生在语文阅读方面有收获，在听讲语文课程新板块、新概念领域的时候，更快地理解核心内容，在头脑中形成一个准确的学习方向。作文写作占据了小学语文教学的一大部分，作文写得好坏，也直接关系到成绩的优异情况。让学生提高写作能力，最快最好的方法就是让他们喜欢课外阅读，全心投入阅读知识的海洋。对于优秀的课外读物，要记下其核心思想，增添到自己日常的写作中去，让自己的写作更有内涵。在课外阅读中获得了知识与经验，也会让小学生提升学习自信心，对于其他能力的培养也更加轻松。

（二）提升学生的思维能力

读书并不是只能在课堂上、校园里才能进行的活动，它可以在生活中的任意一个场景中进行。小学阶段正是小学生身心发展的最初阶段，对于他们三观的培养、思考能力的延伸、道德素养的培养都是很重要的，在此时期让小学生多看一些积极向上、富有正能量与提高生活能力的课外读物，会为其今后的学习与生活提供帮助。新课改的背景下，语文教学目标有了新的提高，学生不能只做到课外阅读的要求，还要学会如何有效阅读，从中获取价值。在多个领域都有所接触了解，日常生活中增加阅读时间比重，提高阅读理解能力。教师在促进学生阅读效率的同时，还要引导小学生做好记录加深印象;延伸思考，提升学生的思维能力;应用到学习技巧与生活方式当中去，综合发展。最后达到教学目标，学生不仅仅只能理解表面词句意思，还能联想到其他方面，创新思考能力，更好地适应世界以及社会发展。

（三）提高学生写作水平的有效途径

学生在进行课外阅读活动中，不仅对于一些正能量、有前卫意识的书籍进行了理解与学习，同时也是在形成自己正确的三观与人生观念。所以教师要做好引导工作，让学生可以自己就能从书中提取一些有效的知识与思想，丰富语文知识，比如叙事能力，通过这些丰富的经验应用到写作中去，解决写作文没想法、没内容的现象。另外由于小学生生活实践经验不足，通过丰富的课外阅读活动，可以增长见识，让小学生在写作时可以得心应手地展开想象力。有了自主阅读分析能力，也可以领会到一些名人作家的思想情感与写作方式，从而运用到自己的写作中。

（四）有利于弘扬传统文化

语文科目是学习所有科目的基础，有着文化传承的使命。在新课改的背景下，小学生在学习语文课程时，教师要加入民族文化传承方面的引导与讲解。这就需要改变传统教学方式，结合课外阅读活动，向小学生推荐一些富有中华文化知识的书籍，让其感受到民族文化的魅力。课外阅读活动中有着丰富的书籍可以进行学习，所以对于传统文化的弘扬有着促进作用。我国历史文化悠久丰富，小学生可以从中学到很多语文知识，可以提高语言表达能力，从而更好地交友。

三、 小学语文课外阅读教学现状

（一）缺乏明确的阅读教学目标

通過对小学语文课外阅读进行分析，会发现其缺乏明确的阅读教学目标。教师只是笼统地让学生进行课外阅读活动，广泛地学习，没有中心思想，会让学生无法有效率地获取知识，教学效果会大打折扣。教师不能结合小学生的实际状态，阅读教学与写作教学不能做到相互融合，小学生不能更好地理解作者的思想精神，从而对于写作水平方面也不会有实际效果。

（二）课外阅读指导方法不科学

在先进的网络新新技术背景下，学生进行课外阅读活动的方式有很多，可供阅读的书籍资料也有很多，也更好获取。但是要在很少的课外学习时间里收获更多的知识，就需要教师有一个科学的课外阅读指导方式。但是从现实来看，我国许多小学教师还没有做好这一点，学生无法对课外阅读活动提起兴趣，阅读能力也就无法提高，学生阅读过程中不能获得满足感。教师无法找准适合学生的阅读书籍，所以在培养学生语文素养、道德层次方面也没有实际进展。

四、 小学语文教学中课外阅读的有效开展手段

（一）培养学生良好的课外阅读习惯

小学生需要学习的科目有很多，阅读课外读物就需要从语文课上找出时间。这就要求教师在课堂教学时不要过于注重理论知识的教授，增大小学生阅读课外读物的时间。因为从以往的教学经验来看，经常阅读课外读物的学生，往往有着比较好的写作水平，语文成绩也比较高;不爱看课外读物的学生，写作时词句匮乏、没有吸引人的点，语文成绩也相较低。所以让小学生多多培养阅读兴趣，在阅读过程中积累语文知识，开阔自己的眼界，了解更多的领域与情感。从而提升阅读理解能力和提高作文成绩，形成一个良好的语文素养，这也是提高语文成绩的一大关键。家长也要做好带头作用，在家多看好书，引导孩子培养阅读习惯。

（二）营造良好的阅读环境，调动学生的课外阅读积极性

小学生正处在对于所有知识领域都了解不够深的阶段，没有很好的自制力，所以在进行课外阅读活动中需要教师引导与督促。营造良好的阅读环境，就是教师需要做到的工作，在学生进行课外阅读活动中，教师要教导学生分清适合自己、不适合自己的书籍，联合家长一起沟通交流，交接学生阅读状态与进度，要学生有始有终地读完选择的课外读物。但是不要给小学生形成压力，阅读环境要做到轻松有张力。从而调动学生课外阅读积极性，让他们选择符合自己兴趣爱好与审美的书籍，帮助他们进行选择，比如一些寓言故事、格林童话、名人传记就很有意义。同学们可以将自己阅读的书籍带进班级里，选取一个角落放置图书，增添阅读气氛。同学们在互相分享好书的过程中拉近彼此距离，形成深厚友谊。

（三）创设多种课外阅读教学方式

教师在对学生课外阅读活动进行指导时，可以让学生先对书中不同人物进行区分，然后单独进行解读。这样不仅可以让课外阅读变得更加有趣，还能提升学生的阅读效率。首先教师可以让学生选择本课外阅读读物中感兴趣的人物，由自己来扮演这个人物角色，再去寻找身边的人一起填满人物角色，根据课外阅读读物的题材、主题不同，寻找其中特色，通过扮演不同的角色让自己更能投入到阅读活动中去。比如像寓言故事、人物传记等阅读过程中，让学生当一个小导演，自己导演一个剧本，描述给身边的朋友听，将自己觉得感兴趣的部分分享给大家。教师也要组织各种活动，比如“有趣故事大会”“优雅的诗朗诵”等，这些精彩的活动会让学生增添更多的创意想法，让课外阅读变得更加丰富。同时不要让学生顾此失彼，课堂的课本功课也不能落下，教师要做好两者的融合，才能发挥出更好的作用。通过课外阅读积累知识，对不同领域都有所了解后，会更容易进入学习状态。应用到课本学习中去，更好地理解课本内容，更快地记忆。教师还可以让学生通过课本延伸到课外阅读活动中去，比方说在课本中学习了一位作家的作品，老师可以让学生去阅读这位作家其他的作品作为课外阅读。让学生更加了解作者的写作特点，从而提供语文学习能力。

（四）教授学生正确的阅读方法

教师在引导学生进行课外阅读的时候，要让学生学会正确的阅读方法。只有正确地阅读课外读物，才能有所收获。第一步就是要让学生知道什么样的课外读物是值得去阅读的，结合实际情况，比如小学生的认知范围、性格特点、学习状态、兴趣爱好。用自习课的时间去教授学生，让学生对于课外读物的写作特点与精神核心有所把握，从而获取语文知识，感受到课外读物的情感;第二点就是要让学生在阅读过程中注重记录，可以让他们碰到好的句子就记下来，增加自己的小资料库。阅读一阶段后写一下心得体会，加深阅读印象。用最合理的方式来教导学生进行课外阅读活动，为了提升学生阅读兴趣，保持对阅读的好感，可以让同学之间互相推荐自己读过的好书，开设一个小小的交流会;选出优秀心得体会作文，进行展览，让同学们学习这位同学的写作优点，也让被展作文览的同学获得肯定感。在这种正确的阅读方式下，学生会很快形成自己的阅读体系，发散思维为语文学习做好巩固。

五、 总结

总结全文论述，在现代小学语文教学中，课外阅读可以促进教学的效率提升，让学生在知识积累以及答题写作方面都有着进步，语文科目的教学发展也会更好。语文可以说是学习所有科目的基础，在教育事业中有着很高的地位，教师要利用先进的网络信息技术，引导学生投入到课外阅读环境，在阅读过程中可以摘抄一些优美有意义的句子，加深对名人名言的理解，从而应用到日常生活中与学习写作上。最后家长与教师都要给学生创造一个热爱阅读的氛围环境，从自身做起，平时多读书、多看报、了解时代流行趋势，在这种影响下，学生也会跟随增长不少见识，让课外阅读扩大有效范围，保障学生全方面、多领域的发展。

参考文獻：

[1]王小能.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2020（15）：117-118.

[2]田志波.课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].江西教育，2020（9）：40.

[3]殷秀梅.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].华夏教师，2020（6）：24-25.

作者简介：李宝珍，福建省泉州市，福建省泉州市丰泽区第二中心小学。