高校学生综合成绩评价系统的设计与研究

杨 波 ，张立娜

(1.长春财经学院，吉林 长春 130122；2.吉林农业大学，吉林 长春 130118)

1 引言

高校学生综合成绩组成通常比较复杂,评价过程相对繁琐,跨学科和跨专业实习实训课程越来越多, 评价高低往往依赖人的主观性，而每个评价人对不同素质要求的课程成绩权重分配也不同，这些客观因素对目前的评价方式都提出了新的挑战。设计一个有严格理论基础，权重分配灵活合理，并结合领域专家经验的学生综合成绩评价系统对学生各科成绩和素质进行评价变得尤为重要。本文依托吉林省教育科学规划课题，进行了大量研究，结合长春财经学院实际情况设计开发了高校学生综合成绩评价系统，满足了对学生成长过程进行评价指导的要求。

2 评价系统功能设计

根据课题组分析和采集相关需求，对评价系统功能进行了详细设计，7个主要的功能组成部分分析如下。

(1)受评价人可以自主选择学习多种课程。

(2)受评价人可以自主查看所学习的课程成绩。

(3)评价人可以在线录入或者修改受评价人的单课程成绩。

(4)评价人或教师可以自主查询学生评分，并对学生进行主客观评价。

(5)督学可以查看督学队伍建设情况，以及受评人的评语和成绩。

(6)系统管理员可以进行(受评价人和评价人)信息的增、删、改、查操作。

(7)系统管理员可进行综合成绩评价结果的统计汇总。

根据以上功能性需求分析，以受评人和选课为例，该系统的数据流图如图1所示。

图1 受评人子系统数据流

3 评价系统数据库设计

3.1 概念设计

根据综合成绩评价系统的功能要求设计数据库的概念结构。导出系统E-R图，充分体现整个系统的关系模型。受评人、评价人和评价信息之间的E-R图，如图2所示，图2显示了受评人、评价人和授课信息之间的关系：受评人可以查看选课信息表，然后选择相应的课程；评价人会选择自己所授课程的受评人给出此课程的成绩；受评人可以查看自己的成绩。

图2 受评价人、评价人和评价操作E-R图

3.2 逻辑表设计

(1)受评人信息，如表1所示。受评人信息用于存放受评人的基本信息，主要包括ID，姓名，性别，专业等信息。

表1 受评人信息

(2)评价人信息，如表2所示。评价人信息表用于存放评价人的基本信息，主要包括ID，姓名，性别，职称等信息。

表2 评价人信息

4 评价系统总体设计

根据需求分析中，学生综合成绩评价系统所包含的用户为4个：受评人、评价人、督学和管理员，按照系统功能性需求和功能的划分规则，可以将综合成绩评价系统划分为受评人模块、评价人模块、督学模块和管理员模块四大功能模块。系统总体功能模块如图3所示。

(1)受评人模块。受评人是学生综合成绩评价系统的主要用户，可以自主选择学习多种课程，如果已经选修过某个课程，将无法再次选修。并且受评人可以自主查看所学习的课程成绩，可以对本专业其他受评人进行在线的评价。

图3 系统总体功能模块

(2)评价人模块。评价人是学生综合成绩评价系统的主要用户，可以通过该平台在线录入或者修改受评人的成绩，并且评价人可以自主查询受评人评分。

(3)管理员模块。管理员主要任务是管理学生综合成绩评价系统，系统管理员可执行用户(受评人、评价人和督学)信息的增、删、改、查操作，并且系统管理员还需要进行评价数据的统计汇总。

5 结语

高校学生综合成绩评价对于学生和教学单位都非常重要,不仅关系到学校的教学质量的评价,同时对于学生的发展都起到至关重要的作用。简洁和高效的评价系统解决了目前评价制度的关键问题。良好的评价系统和体系不仅可以快速采集学生学习成绩,还可以对学生其他社会活动进行客观评价，并长期保存评价结果，大大提高了评价结果的利用率。