基于小组合作学习模式的高中物理教学研究

李开琪

摘要：高中物理教师在日常教学工作中，需要积极响应新课改的要求，坚持以人为本的教育理念，将学生划分为若干小组，找准小组合作的时机，通过小组合作，积极发挥学生的主观能动性，在成员交流中激发学生对于物理学习的兴趣，培养学生的物理学科核心素养，加强学生的学习效率，提升他们的物理学习能力。

关键词：小组合作;高中学习;物理教学

随着时代教学理念的不断发展，物理教学的侧重点也有了更新，要求教师关注小组合作教育，精心准备教案，开展小组合作学习。合作学习将讨论、探索与互动集为一体，围绕教师提出的问题，在规定的时间内探索答案，鼓励学生充分发挥能动性，有利于帮助学生形成良好的学习习惯，构建良好的师生关系，推动学生全面。学生才是课堂的主体，教师应当为学生提供服务，教师在课堂教学时，必须秉持学生主体意识，教学模式应当可以有效降低学生的理解难度，提升学生的课堂参与积极性。以此为前提，教师需要根据学生的课堂表现不断改进小组合作学习模式，除了将合作教学法的作用最大限度发挥出来之外，还应当提升物理课堂的人文性与趣味性。在划分小组时，应当充分分析学生的认知能力、性格特征，将主观特征相同的学生划分为一个小组，加强小组成员的包容性，营造良好的学习氛围。

1合理分组，帮学生打好基础

学习是一件非常重要、有一定的技巧，但是又有一定的难度的事情，高中物理是一门非常难学但是又不得不学，且非常重要的课程。物理学得好的学生是非常稀少的，但是基本上也是可以很好的帮助教师进行相应的教学工作了，因为一个班少说也是有三四十名学生的，但是任课教师却只有一个，这就导致了教师很少可以在学生有问题的时候就及时的提供帮助，这时候小组合作的优势就体现出来。例如：在《探究小车速度随时间变化的规律》的实验教学中，由于这部分内容是实验教学内容，教师应该首先让学生自己动手实践，这样才能更好的让学生在实验过程中学到知识。在进行这部分的内容之前，教师首先需要根据学生们的具体情况来把全班同学分成五至六个小组，各组的成员的综合实力以及人数应该相差无几，然后教师会在上实验课之前对各组的组长进行该实验的相关培训，然后再让小组长在接下来的实验课程中帮助本组的其他成员完成实验，只能在他们实在是想不到或者是完全不会的时候，小组长才能给与提示或者是其他的帮助，这样才能让每位同学都能在这节课中有所收获。最后，教师再进行讲解，这样学生也可以据此来看看自己的不足之处在哪里，然后才能得到能力的提升。

2小组交流，有利于小组成员的共同进步

人们常说：“一千个人眼中有一千个哈姆莱特，”这句话说的很有道理。因为每个人都是拥有自己的独特的理解能力的人，即使是面对同一个问题———同一件事情、甚至于是同样的一个知识点他们都是有不一样的理解的，因此，在小组合作学习的过程中，应该加深组员之间的沟通交流，让每个人都积极地发表自己的意见，这样才能更好的进步。例如：《研究平抛运动的特点》这部分内容是一个探究性的实验，可以很好的锻炼学生的思考能力。在进行这部分的教學内容之时，教师可以先让学生积极地在小组讨论过程中发表自己的意见，然后再由小组长把每个人的意见反馈给教师，最后就是大家通过做实验的方式来检验自己的设想是否成立了。在进行小组讨论的时候，小祖长应该让每个成员都积极参与进来，自己可以起一个带头作用，首先说一个特点，然后让他们依次表达自己的观点，比如“平抛是曲线运动，”“它可以分解为竖直方向上的自由落体运动以及水平方向上的匀速直线运动”等等。之后再去实验过程中具体的检验，找出自己的设想的不足之处，然后把它想通，这样不仅可以很好的锻炼学生的能力，而且还可以培养他们的思考能力。

3完善评价制度，激发学生的学习积极性

古人有云“兴趣是一个人最好的教师，是学生最强大的动力，”由此可见，在学习过程中，学习兴趣真的是学生最强大的动力，也是教师教学过程中最得力的“助手”，有了它教师可以省去许多不必要的工作。当然，要想激发学生的学习兴趣，光靠改善教学方式是很难取得卓越的成效的，还要采取一定的评价机制来进行一定的奖励，这样可以更好的调动学生的积极性。例如：《静电场中的能量》这部分一共有五个小节的内容，在进行该章节的教学内容时，教师可以先让学生以小组为单位，采取抽签的方式来选取自己组将要讲解的内容，然后就是小组成员一起进行准备工作，再然后就是让人上台进行讲课，这也是会作为小组之间进行评比的一个重要依据，以这样的方式来进行小组讲课活动可以很好的激发学生的积极性。其次，就是在完成了这部分的教学内容之后，教师可以组织一次物理竞赛活动，同样也是以小组为单位，每答对一题都会有相应的加分，当然会有各种各样的题型，每种题型的加分不同，这就需要小组成员一起努力，帮助组内一些物理不好的同学进行补课，让他们可以多学会一些知识，然后在竞赛过程中可以拿到更多的分数。最后，教师会根据各组的分数选出表现最好的三组进行表扬、奖励。

4结束语

综上所述，小组合作的学习方法是一种非常有效的新的学习方法，教师在各科的教学过程中都可以适当的进行采用，这样可以很好的帮助自己进行后续的教学活动。物理的学习以及教学工作都是具有很大的难度的，不仅是因为物理知识点本身的难度系数太大，还有就是因为学生对它的理解不够，这需要教师在教学过程中结合实际情况来进行相应的调整。

参考文献：

[1]李贞财.新课改背景下高中物理教学中小组合作学习的应用[J].西部素质教育，2019，5（07）：231.