项目化教学在小学语文课堂的有效应用

摘要：随着时代的发展，学生在小学阶段对知识的学习要求也是越来越高，教师在教学期间要帮助学生更好的进行知识的学习，以改善学生在课堂上的学习效果。语文是一门非常有趣的学科，可以有效帮助学生组织自己的语言，增强学生的沟通能力，但是学生在进行课本知识的学习过程中，还是会出现对知识理解不透彻的现象，这是在教学期间，可以采用项目化的教学方法，对学生进行专项训练，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。

关键词：项目化教学;小学语文;知识理解;总结概括能力;自主探索

随着社会的不断发展，社会对高层次人才的需求也是越来越高，这就要求将培养学生成为高层次的人才作为自己的首要教学目标。学生在小学阶段，年龄偏离，在进行知识的学习过程中，很容易出现上课注意力不集中的现象，而且学生在上课期间东张西望，是教师在教学期间的教学质量大大下降，不利于学生后续的学习。针对这种现象就是在教学期间可以采用项目化的教学方法对学生进行专项训练，帮助学生弥补自己的知识，短板促进学生在课堂上学习效率的提升。

一、加深学生对课本知识的认知

学生在小学阶段，年龄偏低，对于知识的学习，主要是依靠自身的生活经历和知识水平，受外界环境因素的影响，学生在进行知识学习时，很容易出现对知识理解不透彻的现象，教师在教学期间要采取积极的教学措施，改善学生在课堂上的学习效果。采用项目化的教学方法来进行授课是非常不错的选择之一，可以对学生进行专项训练，加深学生对课本知识的认知，提高学生对知识的理解和运用能力，除此之外还可以帮助学生增加生活知识与课本知识之间的联系，提高学生对语言的运用能力。

例如，在讲授《一个豆荚里的五粒豆》这节课时，这节课主要讲述同在一个豆荚中，5粒豆的命运却截然不同的故事，教师在讲解这节课时，先让学生对这节课的知识进行简单的学习，了解这节课的大致内容。接着教师在教学期间再采用项目化的教学方法，通过在教学期间设立不同的学习项目，让学生自由选择比如，教师设置寻找文章的主旨句项目，让学生根据自己的能力来接受任务，是学生在进行知识的学习过程中对课本知识的认知更加清晰明了，有助于改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。

二、提高学生的总结概括能力

学生在小学阶段主要是学习基础的语法知识，使学生能简单的概括总结，能拥有简单的词汇，将自己的意思表达出来，提高自己的表达能力。学生在进行语文知识的学习过程中，总是喜欢将课本知识与生活实际相脱离，对课本进行简单的阅读，而不去进行深入的思考，这对于学生的学习是非常不利的，教师在教学期间采用项目化的教学方法，使学生对课文进行阅读，同时让学生自行概括课文的内容，提高学生的总结概括能力，这样可以弥补传统教学方法的不足之处，改善学生在课堂上学习效果。

例如，在讲授《观潮》这节课时，这篇课文有点类似于读后感，主要是讲述作者在钱塘江观潮时所见所闻，以及其对钱塘江潮的感悟，具有很深的内涵。教师在讲解这节课时，先让学生对这节课的基础知识进行简单的学习，接着让学生对这篇课文进行通读，了解文章的大致内容，先对学生进行提问，了解学生在课堂上的预习效果，接着教师在对学生进行修整，从而提高学生的总结概括能力，这样可以有效促进学生在课堂上对知识的理解能力改善，学生在课堂上学习效果。教师在教学期间一定要多从学生的角度思考问题，促进学生在课堂上学习效率的提升。

三、培养学生的自主探索意识

语文主要是帮助学生学习简单的语言知识是真正能够清晰的表達自己的意思，但是语文是一门学无止境的学科，无论在哪个学习阶段，都不可能将语文所有的知识都一一掌握，因此教师在教学之间有必要培养学生的自主探索精神。教师在教学期间采用项目化的教学方法，对学生进行简单的引导，培养学生的自主学习能力，引导学生的自主学习习惯，注重学生多方面的培养，从而培养学生的自主探索意识，是学生在后续的语文学习或者是其他科目的学习中能不断进行探索，为学生后续的学习打下坚实的学习基础。

例如，在讲授《夜间飞行的秘密》这节课时，这节课主要是讲述自然界中动物夜晚飞行辨识方向的科普知识，主要是帮助学生开阔眼界，激发学生的好奇心。教师在讲解这节课时，先对学生进行简单的提问，大家都知道蝙蝠是怎么辨识方向的吗？接着再采用项目化的教学方法，使学生通过对课文进行简单的阅读来思考，自然界中还有哪些动物可以自己辨别方向，培养学生的自主探索意识。教师在教学间对学生进行相应的引导，这样可以培养学生的自主学习，一些有效改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。

总而言之，学生在小学阶段自我意识还没完全局限，在进行知识学习时，还是非常依赖教师的指导，教师在教学期间要注重学生的角度思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式，以帮助学生更好地进行知识的学习。采用项目化的教学方法，可以有效促进学生在课堂上学习效率的提升，为学生营造一个良好的课堂氛围，培养学生的自主探索精神，促进学生的学习和成长。在现代化的教学条件下，教师要积极探索新的教学方式以帮助学生更好地进行知识的学习。

参考文献：

[1]李莹莹. 小学语文教师教学风格现状及形成路径探究[D].鲁东大学，2015.

[2]柳俐. 信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索[D].四川师范大学，2014.

瓯海区牛山实验学校 陈双双