思维导图在小学语文写作教学中的应用

摘要：写作一直以来都是小学语文教育教学中的重难点内容，在很多地区，语文教师常常因为写作教学感到十分的头疼。在当前教育教学中，我们发现，仍旧有很多阻碍小学语文写作教学发展的因素和内容。如何让学生们切实领悟到写作教育的意义和重要性，在写作学习的中发挥出自身的主观能动性，投入真情实感，写出令人动容的好文章，是每一位语文教师都应当思考和尝试的问题。写作教学的最大难点，在于学生们很难真正的理解写作的意义，在想要写出好文章又布置如何写才算是好文章中产生矛盾的心理。如何将写作教学变得更加具体和清晰，便于学生们进行理解，是当前小学语文教育教学中十分引人注目的研究课题。

关键词：小学语文，写作教学，思维导图，核心素养，思维引导

写作是一项能够集中体现出学生本身的语言基础、知识积累、思想高度、思维能力、综合素质等方面的学习活动。随着年级的增高，写作教学的重要性也日益凸显出来，在小学高段语文教学中，教师应当根据学生们的实际情况，进行相应的写作引导，提升小学语文写作教学的效率，增强学生们的基本能力和写作素养。在当前小学语文写作教学中，由于教育内容逐渐变得复杂，对于教师来说的教学难度也有所提升。小学生们在学习的时候，也很容易产生畏难情绪，尤其是在字数、方向等因素的要求下，学生们很容易受到影响。在应试教育的影响下，写作教学受到了越来越多的关注，尤其是在小学语文高年级阶段，作文的分值占据了很大的篇幅，因此，教师在教育教学中，对于作文教学的重视程度也非常的高。将思维导图运用于小学语文写作教学过程中，能够更好的起到引导思维，培育学生写作能力的作用。

一、培养兴趣

在小学高段语文写作教学中，教师应当注重培养学生们的写作兴趣，写作是一件陶冶身心，提升自我的活动，那么想要适时的培育学生们的写作能力，首先就应当让学生们感受到写作的魅力，从而产生写作兴趣，在写作学习中主动写作，乐于写作，进而善于写作。想要培养学生们的写作兴趣，我们可以从各方各面入手，而借助思维导图进行兴趣培养，自然也是一种教育方式。教师可以合理的运用思维导图的优势，让学生们找到更多关于写作的方式方法。教师可以在教学的过程中，带领学生们，梳理自身的想法和思维，教授学生们使用思维导图的方式方法，让学生们在学习中自主的进行思维导图的绘制，从而提升学生们的写作兴趣，让学生们在写作中找到自己的喜欢的方法和内容。

例如，在以《我的心爱之物》为主题的习作练习中，教师就可以先让学生们在一张纸上，写出自己的心爱之物，学生们写出的东西五花八门，在确定主题的环节，围绕自己的实际选择的东西，进行结构的设计和补充。那么在一定程度上给予学生们相应的自由和选择权利，正可以激发学生们的学习积极性和学习兴趣。

二、谋篇布局

谋篇布局是思维导图运用于小学高段语文写作教学中的一大作用。小学生们年龄较小，对于语言的组织和文章布局能力都是有所欠缺的，那么合理的应用思维导图，就能够极大的弥补这一缺陷，让学生们在布置文章整体走向和结构的时候，显得更加的得心应手。利用思维导图进行谋篇布局，教师应当让学生们了解到思维导图在写作文的时候应该怎么用。一篇优秀的文章由清晰明确的主题、价值取向正确的逻辑、结构、内容等组成，那么在用思维导图布局的时候，我们就应当在确定主题的基础之上，构筑文章的结构，把文章整体的骨架布置出来，这样一来，学生们在之后的写作过程中，才能够更加有条理的写作，避免主题杂糅，篇幅不受控等情况出现。

例如，在以《我想对您说》为主题的习作练习中，学生们大多会以抒情为主，但是在写作过程中，如果太多注重主观的表达，往往会使文章变得比较空洞，没有什么内容。因此，在布局文章结构的时候，教师可以提醒学生们，留出一定的空间，写一些客观事实，加入一些语言、神态等方面的描写，来丰富文章的结构和层次。这样一来学生们在布局的时候，也有更加清楚的规划和认知。

三、升华内容

在内容的填充部分上，教师也可以引导学生们运用思维导图的内容和方式，对写作过程中的一些内容进行升华和丰富。思维导图不仅能够帮助学生们了解到文章过程中应该怎么布局，写什么样的内容，也能够在绘制思维导图的时候，融入自身的核心价值观，将自身想要表达的东西填充进去。一篇優秀的文章，其中的思想就是其灵魂，想要引导学生们学会赋予文章灵魂，可以运用思维导图，结合学生们的思想情感，让学生们在写作的时候，加入自己的真情实感，结合实际情况，升华文章本质内容。

例如，在以《推荐一本书》为主题的习作练习中，文章内容如果一味的让学生们推荐这本书，反而失去了文章本身的意义，即带给读者一定的启发和思考。那么在实际写作过程中，我们就可以引导学生们，讲述一些自己所推荐的书籍的大概内容，然后加入一些自己的读后感，或是结合生活中一些书籍所带来的启发和影响，谈一谈这本书对自己的帮助，以及推荐给其他人的必要性。这样一来，文章本身的内容就变得丰富了起来，在写作的时候，学生们也可以避免一条思路写到底，忽视了其他方面的因素的情况出现。

综上所述，在小学语文高年级写作教学中，引入思维导图，能够更好的帮助小学生们找到写作的方向，让学生们在写作的过程中，有具体的目标，构建出更加详实的框架。思维导图是一种辅助学生进行思考和写作汇总的教学工具，也是一种培养学生写作思维，让学生们在写作过程中养成写作习惯的方式。

参考文献：

[1]张志平.活用思维导图，优化小学作文教学[J].教育观察，2019，8（14）：87-88+108.

福建省晋江市池店镇钱头小学 陈丽云