刍议提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索(1)

唐丹

摘要：近些年来，教育事业的蓬勃发展使得教师的教学思想和教学方法发生了巨大的变化。目前，教师之间更多的交流是如何提升课堂教学的有效性，促进学生全方位的进步与发展。

关键词：新课改;小学数学;教学有效性

在素质教育理念不断深入人心的时代环境下，教学有效性的提升已经逐渐成为了广大教师的共同奋斗目标。因此，小学数学教师应当在新课改背景下对如何提升教学有效性做出思考，从而激发学生的课堂自主学习意识，培养学生自主学习知识的良好习惯，提升学生学习数学的兴趣，从而达到提升学生数学学习水平、发展学生数学学科素养的目的。本文对如何在新课改背景下提升小学数学教学有效性提出几点建议。

一、通過数形结合思想分析应用题

数形结合是学生学习数学的过程中所必须要掌握的思想，也是帮助高效解决应用题的有效方法。基于此，小学数学教师要根据教学内容对学生介绍数形结合思想的重要性，在引导学生分析应用题的过程中提升其利用数形结合思想解决问题的能力，从而完成提升小学数学应用题教学效率的任务。

例如，教师在引导学生学习《数学广角——植树问题》时，首先，教师对学生提问道：“为什么要在公路的两旁植树呢？”由此在增强学生环保意识的基础上导入新课。然后，教师引导学生阅读教材中的应用题，通过线段画图的方式帮助学生分析棵数与间隔数之间的关系，从而帮助学生初步建立植树问题的数学模型。之后，教师指导学生分析植树问题中的三种情况，培养学生分析问题的能力，使学生懂得解决同一类问题的过程中发现规律的重要性。最后，教师对学生强调本节课中所运用数形结合思想方法的重要性，组织学生交流学习收获。通过以数形结合的方式引导学生分析数学问题，充分降低学生的学习难度，进而完成小学数学应用题教学效率的提升。

应用题既是教学任务中的重中之重，也是学习任务中的重中之重。因此，小学数学教师要认清自身的引导者身份，不断探析有效的应用题教学策略，提高学生探究应用题的积极性和主动性，以求可以最大化的实现小学数学应用题的教学效益。

二、利用信息技术，激发学生学习兴趣

对于抽象思维能力较弱的小学阶段学生而言，信息技术可以极大程度上将抽象的数学知识变得直观形象。因此，小学数学教师要懂得将信息技术和小学数学教学内容有机的融合在一起，通过利用信息技术激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣参与数学知识的学习过程，从而在新课改背景下达到提升小学数学教学有效性的目的。

例如，教师在引导学生学习《图形的运动（三）》时，首先，教师利用信息技术播放常见的旋转现象，从而吸引学生的课堂注意力，导入新课。然后，教师通过利用信息技术慢速播放动态的课件，为学生描述什么是旋转中心、旋转方向和旋转角度，使学生在直观情境下深入理解旋转的含义。之后，教师以信息技术带领学生经历观察、想象、分析和推理的过程，让学生尝试用旋转语言描述不同物体的旋转，从而帮助学生总结图形旋转的特征和性质。最后，教师引导学生对本节知识做系统性的梳理，让学生之间相互交流从中得到的学习收获。通过利用信息技术，激发学生强烈的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣参与数学知识和技能的获取过程，让学生深切感受到图形的运动带来的美感和数学的应用价值，从而在新课改背景下达到提升小学数学教学有效性的目的。

三、创设直观情境，提升学生学习热情

根据小学阶段学生的年龄特征可知，他们较为容易被直观画面所吸引，而这对于集中学生原本分散着的注意力是极为有效的，不过这需要多媒体技术作为辅助教学工具。因此，在新课改的教育背景下，小学数学教师要懂得利用多媒体技术创设直观情境，提升学生的学习热情，使学生以更加积极的学习态度参与数学课堂获取知识和技能，从而再通过有效的引导加深学生对数学知识的理解与掌握。

例如，教师在教学《图形的平移》时，首先，教师利用多媒体技术为学生直观演示平移现象，使学生的注意力得到集中，进而对学生说道：“这节课我们就来更加深入地学习有关图形的平移的知识。”然后，教师利用多媒体技术动画演示小船图与金鱼图运动的过程，让学生思考这两个图形是朝着哪个方向平移的，进而带领学生认识平移的距离。之后，教师指导学生在方格纸上将简单的图形做了平移，从而培养学生的操作能力，接着，教师便重点指引学生对图形平移过程中的距离进行了准确判断，旨在发展学生的空间观念。最后，教师组织学生交流这节课中得到的学习收获。通过创设直观情境，提升学生的学习热情，并以有效的引导激发学生的自主学习意识，使学生有了对本节知识的充分理解和掌握。

结语：

总而言之，新课程改革的发展更新了教师的教学思想，使得如今教育领域中出现的教学策略呈现出了多元化的趋势。因此，小学数学教师要把握住这一良好的教学时机，及时做出探析教学策略的实际行动，进而通过其在课堂上的充分落实，实现新课改背景下小学数学教学质量的提升，达到促进学生全面发展的最终目的。

参考文献：

[1]李春莲.提高小学数学课堂教学有效性的策略初探[J].小学教学参考，2017（17）：49-50.

[2]李赤新.刍议小学数学课堂教学有效性的对策研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：195.

[3]于新红.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（31）：126+128.

安徽省六安市霍山县衡山镇中心学校 敖燕