论小学科学课程有效教学策略

摘要：由于各种原因，基础科学教育的质量通常很低。为了提高小学科学教学的有效性，提出了对初等科学教师进行培训的策略。

关键词：小学科学;有效的培训;训练策略

通过全面实施素质教育，对小学生全面素质提高的要求越来越明确，这也为小学科学教育提供了重要机遇。小学科学是一门重要的课程。它在培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，激发学生对科学的态度和严谨的科学精神以及提高学生的创新能力和整体素质方面起着不可或缺的作用。但是，当前的小学教育仍然存在许多问题，例如缺乏对小学教育的关注，教学方法落后，个体教学方法不足，教师素质不足等，无法有效地激发学生对科学课程的兴趣。小学科学课程的教学效率和质量不高。因此，从这个意义上讲，大多数基础科学教育者应继续提高他们的技能和水平，并不断探索基础科学教育的新方法。

一.当前小学科学实践的主要问题

1.注意力不足

目前，一些学校管理者过度受应试教育思想的影响，他们不理解也没有充分理解科学课程的重要作用和通常特征。他们没有通过顺利实施素质教育，提高学生的整体素质而学习。要查看和理解基础科学课程的发展意义，并始终认为科学课程是无关紧要的科目，并且不能与语文和数学等基础科目相提并论。因此，在分配教学资源时，并没有过多地关注教师能力的选择和教具的开发。这也导致小学科学课程的课时不足，而且经常被压缩。理科课程的教学能力明显较弱;缺少专业教师;缺少自然课程的教学设备和工具等。严重影响了教学目标的实现和科学课程教学质量的提高。在小学阶段，它也未能激发学生对主动学习的兴趣。需要在所有方面进行处理。尽快解决此问题。

2.学生不感兴趣

小学科学已经在学生的心中形成了阴影。在科学课上，学生不喜欢学习他。在理科课程中，有些学生做语文和数学作业，有些甚至不知道课本在哪里。科学课成了装饰品。

3.以教师为中心的教学观念仍然存在，学生的主导地位被忽略

教师的教学理念不同，教学策略也完全不同。只有当教师真正为“学习”做好准备时，他们才能组织从学生的进步和发展开始的科学教育。这样的教学可以吸引学生积极学习和轻松学习。新的课程概念提倡“学生是学习的主人”和“教学服务于学习”。然而，研究表明，在当前的教学实践阶段，教师的“全班”讲解被用来改变学生的思想流向。学生习惯于观察实验或“听实验”或“阅读实验”。学生进行实验，无论教科书的内容是否得到解释。它仍然是评估教学的关键标准。在课堂上学习时，学生缺乏对问题参与，情感感知和反馈感知的理解。在这种学习状态下，可以想象学生对学习的兴趣不太高。

4.教师的教学方法单一且指导不力

由于没有专业的科学老师，因此当今大多数科学老师都是其他核心学科的兼职老师。大多数教师在教学时都使用教科书，这使学生难以集中精力，学习时感到疲倦。长期以来，教师教育的概念已经过时，从而导致学生的热情低下，兴趣低下以及在学习过程中对科学缺乏兴趣。

二.解决小学科学教育和培训问题的策略

1.有效加强理解

为了大幅提高基础科学教育的水平和质量，关键问题是增加学校管理者和教育者对基础科学课的重视和认识。学校管理者需要增加对基础科学课程的重视和支持，超越核心和高级学科的界限，坚决消除应试教育思想的影响，并努力使基础科学课程与其他核心学科同样重要。在分配教学资源时，必须注意教材的选择，提高课程的科学性，趣味性和面向未来的性质，并确保自然课程的时间安排和学习时间。有必要聘请更多的专业教师担任理科课程教师，努力提高理科课程的教学水平和质量。改进教学工具需要增加投资和预算，不断更新和改进用于科学实验的教学设备和工具，以便为科学课程提供物質保证。

2.游戏教学，培养学生的学习兴趣

因为小学生好奇心重又好玩，而游戏对学生来说是最有趣的，所以它也可以帮助小学生在道德，智力，身体，美貌和工作上全面发展。将游戏用于教学，它不仅可以培养学生对学习的兴趣，还可以激发他们对知识的渴望，也可以鼓励他们爱上科学。在教授游戏教学的过程中，它不仅可以提高学生的兴趣，而且可以提高他们的学习效果，从而产生事半功倍的效果。例如，当讲授内容的“测量太阳的高度”部分时，让学生猜出一个谜语：“您有一个好朋友，一个黑色的身体，一个黑色的头。无论您走到哪里，南，东，北和西都将跟随您。”（答案：阴影）。为什么光源和地面之间会有阴影？这样，他们不仅觉得很有趣，而且还能找到原因。

3.优化培训情况

情境理论认为，人类的认知总是在特定的情况下进行的。在有意义的环境中进行学习是有效的。知识是通过真实的活动和协作创造的。因此，教学情境在激发学生的学习兴趣，促进学生的有效认知以及指导小学生积极参与研究活动方面起着重要的作用。但是，在使用教学环境时会产生一些误解，例如“模拟”，“占主导地位”，“超额”，“反高潮”等。因此，在小学科学教学中，必须注意使教学情境的设计与实际情况相适应，以恢复教学情境的真实含义。

简而言之，在小学科学教学中，除了学校，教师和家长侧重于科学科目外，教师想出更多的方法来充分利用不同的教学方法和技术，以积极地创造和谐的环境更为重要。轻松的教学环境可以不断提高学生对科学教学的兴趣，并进一步发掘学生对科学的兴趣，同时让学生感到可以通过游戏体验学习科学的乐趣。

参考文献：

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黑龙江省海林市大海林林业局第二小学 刘晓玲