小学语文高效教学探究

摘要：小学的学生在语文学习中提升学习的效率，能够在短暂的时间内学习更多的文化知识，提升学习的能力，构建学习的意识，增强学习的主动性，发展学习的基础能力，促进学习智力的发展。教师在语文教学的过程中缺乏教学的手段，影响了学生学习的进程，降低了学生学习的效率。因此，为了增强小学生学习的效率，教师在语文教学中可以运用希沃白板、小组、情景等教学的手段教导小学生，让小学生不断提升学习的能动性。

关键词：小学语文;高效教学;效率

语文是伴随学生小学、初中、高中、甚至大学的课程，小学生长时间学习的内容，能够让小学生认知到更多的文化知识，提升小学生学习的能力，让小学生感悟人生成长的道理，以此有助于发展小学生学学习的能动性，促进小学生学习更为高效的发展。因此，本文将根据学生学习的需求，阐述科学教导学生的方式，以此提升教师课堂教学的效率，提升教师教学的能力。

一、运用希沃白板教学，理解教材知识

希沃白板教学是一种先进的教学思维，是一种运用信息技术教导学生的方式，能够增强教师与课堂教学内容之间的联系，提升教师教学的主动力，发展教师教学的思维，以此为学生营造高效性的课堂。

语文课文知识具有一定的复杂性与抽象性，增加了小学生理解的难度，降低了小学生学习的活力，影响了小学生对教材知识的理解。因此，教师结合自身教学的经验， 可以运用希沃白板教学的方式教导小学生，以此帮助小学生更为科学地理解教材中的知识，提升小学生学习的能力与素质。

例如：教师在教学《浪淘沙》的过程中，可以运用希沃白板展示相关知识的视频让小学生观看。以此有助于小学生理解诗词中的基本内涵，提升小学生学习的意识，让小学生更为直观地解析教材中的文化知识，发展小学生学习的潜能，增强小学生学习的能动力，发展小学生学习理解思维。小学生在观看教师制作的希沃拜白板的视频中，还能够认知到现阶段学习的重点与难点，以此能够针对性进行学习，发展学习的主动性，提升学习的效率，解决学习中的难点，提升学习的自信度。小学生在学习《浪淘沙》的过程中运用希沃白板学习，能够更为直观地的理解诗词中的内容，降低理解的难度，提升学习的效率。

二、利用小组教学，培养自主能力

自主学习的能力是学生在学习中需要重点培养的能力之一，能够有效增强学生学习的潜能，发展学生学习的内在品质，提升学生学习的主观性，让学生更有效地进行学习与发展，提高学生学习的成绩，推动学生学习的进程，促进学生学习意识的有效塑造，小组教学是常用的教学方式，能够将学生学习的思维有效地融合在一起，提升学生学习的效能，发展学生合作学习的概念，为学生后续的学习与成长奠定坚实的基础。因此，为了培养小学生自主学习的能力，教师在语文教学中可以利用小组教学的方式教导学生，以此推动学生学习的有效增强。

例如：教师在教学《伯牙鼓琴》的过程中，可以先将小学生分成不同的学习小组，再根据学习小组学习中的缺点进行针性的教学，弥补学生学习的不足，以此发展学生学习的主观性，提升学生学习的个人素养，完善学生学习的体系。如，学习小组根据自身所学的知识对文章的内容进行解析，以此有助于理解作者在文章中表达的内容，增强分析的能力与观察的能力，促进学习成绩更为有效的发展。学习小组还可以进行竞赛解析的学习，在比赛的过程中分析课文中的内容，以此能够增强学习的竞争力，提升学习的能动力，在规范的时间内学习更多的文化知识。学习小组在学习《伯牙鼓琴》时利用小组学习的方式，可以将语文知识分析、探讨，不仅能够在一定程度上保障语文知识的准确性，也能够发展学习的思维，发挥小组学习的优势，逐步增强学习的速率。

三、融入情景教学，记忆教材内容

小学生在学习语文课文的过程中，需要记忆课文中的内容，才能满足现阶段学习的需求，提升文化的底蕴，在考试中取得更高的成绩。情景教学是根据教学的内容，教师为学生构建相应教学方式的手段，能够增强学生学习的专注力，发展学生学习的凝聚力，提升学生学习的自主思维，推动学生学习的进程。因此，为了帮助小学生记忆语文教材中的内容，教师在语文教学中可以融入情景教学。

例如：教师在教学《两小儿辩日》的过程中，可以让小学生扮演文章中的人物进行情景演绎，以此增强小学生对文章内容的记忆。小学生在扮演其中人物时，能够转化学习的角度，从不同的学习角度以记忆诗词中的内容，增强学习动力，在有效的时间限定内更为牢固地记忆诗词內容，发展学习的潜质。学生还可以根据教材中的内容自主改编情景的短剧，以此不仅能够增强对教材知识的记忆，还能够发展创造性的思维，提升写作的能力。教师在语文教学中运用情景教学的方式，能够让小学生全身心融入学习中，提高小学生学习的积极性，增强小学生学习的实力，让小学生发散多样的学习思维，提升小学生学习的记忆能力。

总而言之，随着教育领域的发展，高效教育愈加受到教师教学的重视。小学生处于学习与成长的基础阶段，其成长的效率与发展的程度都影响着社会未来的发展的程度。因此，教师在语文教学中，既需要不断增强教学的能力，发展教学的思维，还需要增强教学的能动性，为学生构建良好学习的环境，推动学生学习的进程。

参考文献：

[1]刘玉枝.小学语文高效课堂的构建策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（02）：117-118.

[2]朱玉芬，崔伟兰.以希沃白板教学为抓手 打造小学语文高效课堂[J].中国教育技术装备，2016（23）：52-53.

扶余市拉林学校 杜航