培养小学生数学自主性学习习惯的实践与研究

摘要：新课程标准提出了培养学生自主性学习习惯的要求，广大小学数学教育实践者需要转变以往逼迫学生学习，使学生心不甘情不愿地参与到数学教学活动中的现状，并要从不同的角度出发，运用非常得法的教学策略引导学生进行自主性学习，从而能够助力学生更好地向前发展。

关键词：小学数学;自主性学习习惯;设疑引思;动手操作;师生互动

广大小学数学教育实践者为学生提供更多的自学机会，让学生活泼、主动且富有个性地进行数学学习，可以顺应学生的天性，让学生的思想得到解放，十分有利于学生独立、自由地进行成长和发展。有鉴于此，作为一名小学数学教育工作者，我們需要持续不断地更新自身的教学观念和教学思想，并要从不同的层面指导学生进行自学，让学生更加会学，从而能够为学生今后进行有效的数学学习打下扎实的基础。下面，我将对培养小学生数学自主性学习习惯的实践进行一番阐述和说明。

一、设疑引思

小学数学教师结合学生的学习实际，运用充满艺术性的方式对学生进行提问，引发学生进行思考，让学生主动去发现，去探究数学内容的本质，可以转变学生总是只掌握考试所需的数学知识，却很少做到知其所以然现状，十分有利于学生数学综合水平的有效提高。有鉴于此，广大小学数学教育实践者要积极运用问题引导学生进行主动思考探究，让学生在探究答案的过程中体验到进行自主学习的快乐，从而不断促进学生数学学习积极性的良好提升。

例如，以“负数”为例，首先，我为学生出示了教材中的情境图，引导学生进行了观察，并向学生提出了以下问题：1、从图中你得到了哪些信息呢？2、你知道0℃所代表的含义吗？3、-3℃和3℃又分别表示什么呢？然后，学生联系生活，探索了上述问题的答案，并与其他学生进行了交流，补充了自己没有得到的答案，促进了积极学习氛围的打造。最后，我对学生进行了深入的点拨，帮助学生掌握了层次较深的数学知识，很好地满足了学生对数学知识的需求。总之，为学生设计具有思考价值的问题，使学生全身心地投入到了探索正确而又全面的答案的过程中，不断促进了学生答题正确率的提高。

二、动手操作

学生根据教师所布置的任务进行实践，亲自动手操作发现和构建数学知识网络，可以享受到成功的喜悦感，更加期待下次的实践活动。有鉴于此，广大小学数学教育实践者要积极对学生进行动手操作的指导，让学生有明确目的地构建数学知识体系，转变学生操作盲目，课堂教学时间无效流失的现状，从而不断促进极大教学效益的获得。

例如，以“观察物体（三）”为例，首先，我为学生布置了以下实践任务：想一想怎样用4个小正方体摆出一个从正面看为3个小正方形的立体图形，并根据自己的想象，亲自动手摆一摆，看看是否符合要求。然后，学生运用事先准备好的小正方体进行了动手操作，并对自己摆好的立体图形进行了观察，画出了从正面看到的图形，判断了自己摆出的立体图形是否正确。最后，全班学生一起进行了交流，观察了彼此摆出的立体图形，拓宽了自身的想象思维，助力了自身逻辑思维能力的发展和成熟。总之，让学生进行动手操作，激发了学生的想象能力，培养了学生的动手实践能力，不断促进了学生各项能力的良好发展。

三、师生互动

学生不乐意进行自主性数学学习的一个原因就是他们与教师之间的互动很少，教师在课堂当中总是板着一张脸，非常严肃，学生不敢质疑教师的权威，不能在课堂当中提出自己的想法，习惯在课堂当中当“哑巴”，严重制约了小学数学教育教学的向前发展。为此，广大小学数学教育实践者需要积极与学生交朋友，和学生进行平等友好的交流，让学生敢于提出自己不同的观点，并和他人进行良好讨论，从而不断加深学生对数学知识的感悟。

例如，以“小数除以整数”为例，首先，学生运用所学知识对教材中的例题进行了分析，列出了解答教材例题的正确的算式：22.4÷4。然后，我和学生一起讨论了以下问题：被除数是小数应该怎样进行计算呢？学生提出了运用列竖式的方式进行计算的建议，并提出了自己的疑问：小数点的位置应该标在哪里呢？应该先从哪一位进行计算呢？之后，我写出了运用竖式进行计算的具体过程，使学生掌握了运用竖式计算小数除以整数的算式的方法。最后，我为学生组织了常见的“摘苹果”游戏，让学生轻松、快乐地进行了计算练习。游戏过后，我指导学生将出错的问题抄了下来，记在了错题本中，让学生结合错题资源，进行了针对性的计算操练，降低了学生的出错率，不断促进了学生计算技能的增加。总之，师生之间进行良好的互动与交流，促进了动态数学教学课堂的打造，使学生掌握的数学知识更加具有活力，不断提高了学生的数学学习热情。

总而言之，广大小学数学教育实践者需要明确新课程标准所提出的新的，比较高的要求，并要将对学生的自主性学习习惯进行培养的关注度放在一个比较高的水平当中，为学生创设轻松教学氛围，让学生更愿意进行自主学习，从而能够收到不可估量的教学效果。

参考文献：

[1]蒋佳邑. 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 西部素质教育，2015，000（001）：62-62.

[1]王学军. 小学数学课堂中学生自主学习习惯的培养[J]. 都市家教月刊，2017，000（001）：51.

贵州省遵义市东风小学 陈全梦