“立足课本，读写结合”教学策略研究

方慧

【摘要】在初中语文教学体系中，阅读和作文是两个非常重要的部分，在很大程度上决定了最终的学科教学成效。在具体教学过程中，如果能够全面引入读写结合的理念，实现这两个模块的联动，就可以显著提高最终的教学成效。本文先阐述了读写结合在初中语文教学体系中的重要意义，接着从激发学生的读写兴趣、传授实用的读写技巧、灵活使用训练形式、重视细节感知与描写四个方面，综合全面探讨了读写结合在初中英语教学中的应用策略。

【关键词】读写结合   初中語文   语文教学   教学策略

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-146-01

结合我国各个初中生的实际现状来看，有相当一部分初中生都面临着写作困难的情况。这些初中生在写作的时候，找不到合适的切入点，同时自身语言表达能力也非常有限，最终在写作的时候就会遇到较多的困难。在这种情况下，如果教师能够全面贯彻读写结合的相关理念，那么就可以直接突破阅读与写作教学的格局。当前已经有较多初中语文教师开始使用读写结合的相关策略，但是最终取得的效果还比较有限。之所以出现这种情况，主要就是因为这些语文教师对于读写结合理念的认识还比较有限，没有掌握这套模式的应用方法，有必要在后续时间里充分引起重视。

一、读写结合在初中语文教学中的应用意义

在当前新课程改革的背景下，初中语文学科的教学重点也发生了变化，需要教师着力于提升学生的综合语文素养。但是结合当前初中语文学科教学现状来看，很多学生的语文素养水平都不算太高。之所以出现这种情况，也是因为当前初中语文学科的阅读与写作教学完全分离，导致学生无法得到综合语文学科知识的教学与熏陶。事实上，学生在阅读教学过程中能够感知较多的优秀作品，并学习这些作品的语言表达方式，对于学生的作文写作有着较好的帮助。而写作教学可以提高学生的语文实践能力，同时也可以帮助学生更好理解优秀文章中蕴含的情感内涵。从这个角度来看，读写结合在初中语文教学过程中有着非常显著的应用价值与意义，可以在教学体系中进行全面推广。

二、读写结合在初中语文教学中的应用策略

（一）激发学生的读写兴趣

对于各个初中生来说，如果能够激发他们的阅读与作文兴趣，那么就可以引导他们主动参与到各类教学活动中，保证最终的教学成效。这也需要教师能够在贯彻读写结合模式的时候，积极引入一些学生感兴趣的阅读素材，并依托于此进行作文练习。这样以后，学生参与读写结合教学活动的积极性就可以得到较好的提升，提高综合教学成效。比如在初中语文新部编版七年级上册《猫》的教学过程中，教师就可以通过多媒体设备播放一些学生生活周边中常见的动物，激发学生的读写兴趣。接下来，教师就可以通过教材文本内容来引导学生进行阅读，并试着写出一小段关于生活周边常见动物的小文章。

（二）传授实用的读写技巧

在贯彻读写结合教学模式的时候，教师也应该能够面向学生传授一些实用的读写技巧，提高学生的读写能力。在这个过程中，教师可以直接将课本内容当成阅读素材，通过对这些素材内容的讲解，培养学生举一反三的能力。在对语文课本教材内容进行深度解读的时候，也可以让学生明确比喻、拟人、排比等各类修辞手法的合理使用，同时还可以掌握作文写作的思路与方法。比如在初中语文新部编版八年级下册《白杨礼赞》教学过程中，教师就可以引导学生深读课文，并明确作者描写白杨的时候使用的拟人、比喻等修辞手法，以及把白杨指代北方农民的描写方式，提高学生的读写技巧。

（三）灵活使用训练形式

在读写结合教学过程中，教师能够使用的训练形式有很多，比如补白式练笔、改写练习、扩写练习等。通过灵活使用这些训练方法，就可以显著提高学生对于阅读和作文教学内容的掌握水平。这也需要教师可以选择合适的阅读材料，并结合具体教学内容，选择最合适的训练方式。比如在初中语文新部编版八年级下册《学习仿写》教学过程中，教师就可以给学生提供一些优秀的阅读材料，并让学生通过感悟这些材料进行仿写。在这个过程中，教师也可以开展一些故事接龙的活动，培养学生的即时写作能力和语言表达能力。除此之外，教师也可以在课堂环境中开展一些改写小比赛，在竞赛过程中切实提高学生的综合语文素养。

（四）重视细节感知与描写

很多优秀的阅读材料都会在细节之处表露情感，同时这些描述细腻的情感内容也可以引发学生的情感共鸣，对于他们的作文写作也具有非常显著的帮助。因此对于各个语文教师来说，也应该充分重视细节描述，同时还要引导学生在写作过程中融入真情实感。比如在初中语文新部编版八年级上册《背影》教学过程中，教师就可以先跟学生一起阅读课文，体会作者如何使用简单的语言展现沉淀的情感。接下来，教师就可以让学生也通过亲情、友情等角度切入，通过细节描写来展现情感。

结束语

综合来看，在初中语文教学体系中全面引入读写结合策略以后，可以显著提高阅读与作文教学的成效，增强学生的综合语文素养。对于各个初中语文教师来说，则应该通过读写结合激发学生对于语文学科的整体兴趣水平，同时还要结合班上学生的实际情况，运用合适的读写技巧与方法。由于初中生的生活经验有限，因此教师在选择阅读材料的时候，也应该选择贴近他们生活的内容，同时还要引导学生积极进行细节感知与描写。这样以后，各个学生的阅读与作文能力就可以得到综合的提升。

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