探讨教育+互联网技术应用与初中英语教学模式转型

曹燕

【摘要】基于对教育+互联网技术应用与初中英语教学模式转型的探讨研究，文章主要从教育+互联网技术对初中英语教学模式转型的良好作用，以及教育+互联网技术应用与初中英语教学模式转型的关键点这两方面入手，希望能为有关人士提供帮助。

【关键词】现代教育   互联网技术   初中英语   教学更新

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-179-01

引言：随着新课程标准在我国教育领域的持续深入，互联网作为先进的科学信息技术，在各类课堂中应用的范围也越来越广泛，这不仅是课堂创新的关键基础，也是学生认识、学习、掌握更多知识的重要途径，对于新时期课堂效率的提升来讲意义非凡。对于初中英语教学来讲更是如此，若想全面改善传统教育的弊端，教育+互联网技术的全面英语就必须提上日程，这也是提高学生兴趣、增强学习效率的必要途径。

一、教育+互联网技术对初中英语教学模式转型的良好作用

（一）不断拓展英语教学途径

在以往传统的英语教学中，占据主导地位的始终是教师，日常教学的内容基本只能从教材中获取，教学活动也只能在课堂上展开，这就导致学生很容易受到教师教学风格与场地的限制，在长时间被动接受知识的情况下，严重打击了其英语学习的积极性。而在将“互联网+”融入教育之后，师生间交流的屏障也随之被打破，且随着学习平台的不断扩大，课堂也不再是知识获取的唯一场所。

初中生可通过对互联网的利用来学习英语，在新鲜性与趣味性提高的同时，其主动性与积极性也必然会相应提升，在海量知识资源的支持下，学生完全可以自主查题、审题，所学知识也并非只局限于教材之内，例如BBC广播、英语歌曲、影视片段及新闻等，都可作为学生接触并学习英语的良好素材。另外，新时期学生的自我表达意识也很强烈，全英文或中英混合交流的学习平台非常重要，这也是提高学生表达能力的关键途径。

（二）帮助教师转变教学思想

教育+互联网技术除能改变初中英语教学的方法与场所，也能在很大程度上为教师提供正确的引导，特别是在网络课堂积极引进的大背景下，教师已然从课堂的主角向辅助者转变，变成调动学生自主学习兴趣的组织者。这主要是由于互联网技术与教育的融入，将传统课堂的时空限制打破，在把英语课堂无限拉伸的情况下，教师可在世界上任何一个存在互联网的地方随时讲解，也能随时接受学生的反馈信息，更有利于教师水平与课堂效率的提升。

二、教育+互联网技术应用与初中英语教学模式转型的关键点

（一）充分发挥微课、慕课和在线课堂的优势

“互联网+教育”模式最显著的优势，就是在极大程度上缩短了师生间的时空距离，学生不仅可通过互联网随时学习课程知识，还能将自身的知识水平、学习能力及兴趣爱好等考虑在内，选择最合适的网络授课内容，在省时间、省成本的同时，也能吸收到更多的知识。另外，微课、慕课与在线课堂等，对教学资源的优化也非常有利，尤其是在部分学校缺少名师资源的情况下，如此能大幅提高英语学习的合理性，且此类教学的载体为互联网，所以能为学生优质、多元化知识的学习提供更大帮助。

（二）注重初中英语教学的改革创新

首先，学校可结合实际情况与具体要求，建立一个功能完善的数字校园，这种模式应以教学为中心，旨在增强校园硬件与推进数字建设，在帮助教师共享心得、促进师生互动的基础上，充分发挥监控学习、接收反馈意见等重要作用。其次，校方也可建立一个微课交流平台，为学生课下的复习提供便利，同时应给予学生评分高的微课教程适当奖励，以激发教师微课制作的积极性，促进其不断提高制作微课的水平。

除此之外，初中英语教师也可将重点放在多样化互联网作业的布置上。例如，在上课前教师可针对课文内容，引导学生观看、感受相应的歌曲、视频或者影视作品等，帮助学生实现对背景特点的初步掌握。课后教师还可创建用作互相讨论、交流的群组，在扩展各學生思路的同时，培养其集体合作意识与资料自主收集能力;可构建多元互动的课外自主学习平台，便于学习问题的交流探讨，与教师日常的通知管理，对师生情感沟通关系的增进比较有利。

（三）全面落实“互联网+教育的英语教学模式

任何教育理念的落实都要以教育部门与组织的重视和推行为基础，初中英语教学与互联网技术的融合也是如此，学校应先增强对此的重视，一方面加大英语教学信息共享的力度，另一方面也要突破传统教学带来的桎梏，使地区教学差距尽可能的平衡。学校领导也应充分发挥带头作用，积极宣传教育+互联网技术的先进性与优越性，定期为学校英语老师提供学习新技术、新思路的机会，确保其各方面能力能与互联网下的初中英语课堂要求相符。校方还需明确线下考核的重要性，这样能有效激发教师改革更新的热情。

结束语

总而言之，新时期下中学生的个性特征更加鲜明，沉闷、单一的初中英语教学模式，已然无法满足其在学习中的实际需求，如果无法得到及时、有效的更新与改革，不仅学生对英语学习的兴趣会慢慢消退，甚至很难帮助学生建立健全的人格。此时教育+互联网技术的应用优势就逐渐显现出来，作为英语灵活运用能力培养的重要举措，如此也更容易激发初中生学习英语的热情和积极性。换句话讲，为全面提高初中英语课堂效率，促进教学模式的良好转型，针对教育+互联网技术在初中英语课堂中的应用展开深入研究已势在必行。

【参考文献】

[1]盛普聪. 教育+互联网技术应用与初中英语教学模式转型[J]. 现代交际， 2018， No.481（11）：38-39.

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[3]李英. "互联网+教学"模式在初中英语教学中的应用[J]. 校园英语（教研版）， 2018， 000（008）：165.